《故宮博物院》教案（人教版初二上冊）
學習目的：
認知目標：瞭解故宮博物院的建築佈局。
技能目標：學習課文按照空間順序介紹事物的方法;學習本文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。
情感目標：通過對故宮博物院建築羣的瞭解，認識我國古代勞動人民的高度智慧和創造才能，培養學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.以太和殿爲例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。
教學難點：
說明文空間順序立足點的確立以及具體空間順序的方位詞的把握
教學方法：
啓發式、討論式
教學媒體：
投影儀
教具準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入
多媒體顯示“故宮”全景圖
同學們，知道這是中國哪個旅遊景點嗎?
對了，這是故宮，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我國古代宮殿建築藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建築羣，1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界遺產名錄”。
聽到這裏，同學們是不是很想到故宮一遊呢?今天，就讓我們走進故宮，去深入瞭解故宮的獨特魅力。(板書課題、作者)
投影學習目標：
瞭解故宮博物院的建築佈局。
學習課文按照空間順序介紹事物和總分結合的方法。
學習課文選擇組織材料上突出重點、有詳有略的特點與層次安排的方法。
二、本文原來是一篇廣播稿，曾經配上音樂，在中央人民廣播電臺播出，後來在《地理知識》雜誌刊載,選入教材時作了部分刪改，可以看作一篇解說詞，屬於說明文。
現在請班上普通話標準，聲音洪亮的一位同學來當播音員爲大家播讀這篇課文，其他同學合上書本邊聽播音員讀課文邊看屏幕上投影圖片。(播音員讀到課文的景點時教師投出相應景點的圖片)
三、學生默讀課文，按課文的說明故宮佈局圖。
同桌之間討論、交流之後，教師用多媒體顯示故宮佈局圖
四、理清文章的說明順序
明確：空間順序。
1、師生一同回顧關於說明文的說明順序的知識。
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。按時間變化介紹說明事物的是時間順序;按空間的位置關係來說明事物的稱之爲空間順序;按推理來體現事物內部聯繫的是邏輯順序。說明事物的發展變化宜採用時間順序。說明一座或很多建築物時，離開空間順序難以讓讀者看明白。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。說明事理用邏輯順序便於體現事理的內部聯繫。
2、提問：本文采用了哪一種說明順序?
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照遊覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。作者沿着參觀路線，以天安門爲起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，並略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱爲“前朝”。然後繼續向北，簡單介紹了位於中軸線上的“內廷”建築：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最後出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色。
老師提問：作者重點介紹了故宮的哪個宮殿?
學生回答：太和殿。
老師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的?
學生回答：5、6、7、8段。
閱讀太和殿部分，探究下列問題：
1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序是怎樣的?
2、作者爲什麼要把太和殿作爲解說的重點，詳細介紹?
3、太和殿的主要的裝飾物是什麼?爲什麼以它作主要的裝飾物?
明確：
(一)、學生閱讀太和殿部分，探究：作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明順序怎樣?
教師步步引導：
1、第5自然段是介紹了太和殿的什麼呢?
老師引導學生理解說明了太和殿的高、面積、屋頂、殿檐、額枋、樑柱、圓柱、窗、門、臺基。
引導學生掌握具體的說明順序。
明確：從上到下。
提問：這些是介紹太和殿的什麼呢?
明確：外觀。
引導學生找出介紹太和殿外觀的立足點。
明確：太和殿前的臺基上。
歸納：閱讀按空間順序寫的文章，要求：1)具體介紹了哪些事物;2)具體的說明順序怎樣;3)介紹了哪一方面的內容;4)立足點在哪裏。
學生仿照第五段的分析，自學第六段。
學生齊讀課文第六自然段。
小組討論，通過提問完成：1)事物;2)具體順序(要求在書上圈上方位詞)3)內容;4)立足點
明確：方臺、寶座、龍屏、柱、蟠龍;是按空間順序說明的，先以朱漆方臺爲立足點，由上向後再向兩旁介紹下部佈局，然後沿大柱導上，以中央藻井的雕金蟠龍爲中心點向周圍展開，介紹上部裝飾;介紹的是內景;立足點是大殿正中的朱漆方臺。
介紹那麼多的事物，哪個介紹得最詳細?
明確：龍。
爲什麼對龍的描述有10次之多?
明確：龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍天子”，也是皇權的象徵，突出龍，也是突出皇權的威嚴。
第七自然段，介紹了太和殿的什麼?
明確：位置。
提問：太和殿的位置在哪裏?
明確：紫禁城的中軸線上。
提問：強調太和殿建築在中軸線上，用意是什麼?
明確：爲了突出皇權。
提問：第八自然段，介紹了太和殿的什麼?
明確：作用。
提問：太和殿有什麼用呢?
明確：太和殿是舉行重大典禮的地方。
小結：可見，作者寫故宮博物院着重寫了太和殿，從文章的剪裁角度來看，屬於詳寫。
板書(投影片出示)：
太 和 殿
第5段(外觀) 高 屋頂 上 圓柱 外
面積 殿檐 窗
額枋 門
樑柱 下 臺基
第6 段(內景)(正中)方臺
(上面)寶座
(背後)龍屏
(兩旁)柱
(頂中)蟠龍 內
第7 段(位置)中軸線
第8 段(用途)舉行重大典禮的地方
這部分採用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內;寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背後、兩旁、殿頂、中央、周圍等。
(二)作者爲什麼要把太和殿作爲解說的重點，詳細介紹?
明確：因爲太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建築物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要;另外它在整個建築羣中最具代表性。所以文章把太和殿作爲介紹的重點。
(三)、教師總結：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特徵。同學們在今後的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
六、學生談談學了這一課有什麼收穫。
七、佈置小練習： 以《我們的校園》爲題寫一篇說明文，要求按空間順序寫，400字左右。
提示：1、空間順序怎樣安排應考慮清楚;
2、重點介紹哪座建築要心中有數。
