人教版初二上冊《故宮博物院》精品教案

　【教學目標】

1、知識目標:

⑴ 積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

⑵ 概述祖國保守的建築藝術和故宮建築藝術的獨特風格和偉大成績。

⑶ 簡述方位詞在依照空間順序說明事物時的重要作用。

2、能力目標: ⑴ 能夠整體掌握文意，理清文章的說明順序，學會依照空間順序說明覆雜事物的寫作思路。

⑵ 靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。

3、情感目標:

通過領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的發明精神，爲把我們的祖國建設得更加美好而努力學習。

　【教學重點】

1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2、以太和殿爲例，體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色。

　【教學難點】

揣測語言，理解太和殿裏作者描繪多姿多彩的龍的用意。

　　【教學方法】

討論法和點撥法相結合。圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內容。延伸拓展法。別具一格，轉換立足點口頭介紹故宮，內化課文知識，激發學生的學習興趣。

　【課時佈置】

1課時。

【教學過程】

朗讀課文，整體感知文意;劃分結構層次，理清文章的說明順序，重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色;說話訓練，採用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓練學生按一定順序介紹建築物的能力。

　　【教學步驟】

　一、導語設計。

故宮，是我國古代宮殿建築藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建築羣，1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界遺產名錄”。今天，讓我們順着作者的指引去觀賞故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規模與層次井然的佈局。

　　二、檢查預習，組織學生以“我所知道的故宮”爲話題進行交流，營造學習氛圍。

1、學生展示課前收集的有關故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學，資料由各位同學朗讀或用自身的話介紹。學生提供的資料可能包括故宮的修建經過、規模、作用、地位和與故宮有關的重大史實，介紹這些資料，有助於學生熟悉說明對象，爲理解課文作準備。

2、請遊覽過故宮的同學談談見聞和感受，也可展示拍攝的照片，激發學生的自豪感和求知慾。

　三、朗讀課文，整體感知文意。

1、教師播放示範朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。 (多媒體顯示):

1、辨明字音:

磬( )攢( )鰲( )頭琉( )璃

藻( )龍( )井鑾( )殿

2、辨析字形:

卸──御攏──瓏湛──斟綴──輟

諧──楷賜──踢瑣──鎖蟠──藩

3、解釋詞語並用詞造句

玲瓏湛藍布局肅穆

幽雅悠揚井然有序

選幾位同學回答，明確:

1、qìnɡ cuán áo liú zǎo pán luán

2、卸(推卸)──御(抵禦) 攏(合攏)──瓏(玲瓏)

湛(湛藍)──斟(斟酌) 綴(點綴)──輟(停學)

諧(和諧)──楷(楷體) 賜(賜予)──踢(踢球)

瑣(瑣碎)──鎖(枷鎖) 蟠(蟠龍)──藩(藩籬)

3、玲瓏:精巧細緻。

湛藍:深藍。

佈局:全面佈置。

肅穆:嚴肅而恭敬。

幽雅:幽靜而雅緻。

悠揚:形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序:形容整齊的樣子。

2、學生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。

3、教師要求學生畫出觀賞故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4、選三位同學口述觀賞故宮的路線，其餘同學補充。

明確:天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→三大殿(太和殿──中和殿──保和殿)→小廣場→後三宮(乾清宮──交泰殿──坤寧宮)→御花園→順貞門→神武門

　　四、理清文章的說明順序。

1、明確空間順序。

⑴ 師生一同回顧關於說明文的說明順序的知識:

多媒體顯示:

常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發展變化宜採用時間順序。

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。寫建築物的結構，離開空間順序難以讓讀者看明白。

邏輯順序，常以推理過程來表示。說明事理用邏輯順序便於體現事理的內部聯繫。 ⑵ 提問:本文采用了哪一種說明順序?

明確:本文是依照空間順序說明介紹故宮的，大體上依照遊覽觀賞路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

⑶ 學生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。

教師總結:本文在佈置說明順序時着眼於縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建築物。作者沿着觀賞路線，以天安門爲中國，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，並略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱爲“前朝”。然後繼續向北，簡單介紹了位於中軸線上的“內廷”建築:乾清宮、交泰殿、坤寧宮以和御花園。最後出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

2、理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。

學生考慮，明確:

第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建築中的地位、總體佈局和藝術風格。

中間(3~15)是分說。根據故宮的特點，以保和殿後面的小廣場爲界把故宮分爲前朝和內廷兩局部分別加以說明。

前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建築(4)，然後依次介紹太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。

內廷主要介紹“後三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接着總結介紹後三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。