《我是什麼》導學案設計

　　《我是什麼》導學案

　　學習目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。

　　教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，瞭解水是怎樣變化。

　　教學難點：了理解水的變化與人類的關係。

　　教學準備：

1、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關係的相關資料。

　　教學流程：

(一)激情導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?好，下面我們就來猜幾個。

1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

2、千條線，萬條線，落在水裏看不見。

3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。

4、一種白色花，只從天上下;不怕天氣冷，不怕北風颳;日出化成水，麥苗需要它。

板書 雲 雨 雪 雹子

師指板書說，同學們，仔細觀察，你發現了什麼?(與水有關)

板書課題。

(二)初讀識字

1、初讀課文，檢查生字

2、鞏固識字：

(1) 讀字。(2)讀詞。

(三)精讀感悟

1、再讀課文，合作探究：

(1)想一想“我”是什麼?水在自然界中有哪些變化?

(2) 水都做過哪些事情?你知道用什麼辦法來管住水?

2、老師貼小水珠圖：小水珠呀還會變呢?誰願意當小水珠呀?那，我們都來當小水珠吧。看看我們小水珠都變成了什麼呢?請同學們自由讀讀課文的1——3自然段，開始吧!

學生回答，師板書：汽 雲 雨 雹子 雪

3、第一自然段小組接讀。小水珠哪兒去了?誰還想當小水珠?一起來讀吧。(齊讀)汽呀還能變雲呢?師範讀汽變雲的'句子，指名讀雲?

(1)課件出示描寫雲的句子

(2)課件出示_____這是你們的白衣服，這是你們的黑衣服，這是你們的紅衣服，你喜歡穿什麼顏色的衣服?他們都喜歡穿不同顏色的衣服，看到這裏你又有什麼問題?

4、剛纔，我們用自己喜歡的方式讀了第一自然段，下面，我們再用同樣的方法讀讀第二段吧。

通過剛纔讀課文，你們知道括號裏填什麼。

課件出示填空：

我在空中漂浮着，碰到冷風，就變成水珠(落)下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們就管我叫“雪”。

(3)如果老師把括號裏的字的順序打亂，你們看行嗎?(在朗讀中體會作者用詞的準確。)齊讀

這一會兒功夫，我們水就有了這麼多變化，真是太神奇了。你們能把這些變化排一排嗎?那個同學願意試一試?

5、我們水呀不僅會變，還能做很多事呢?我們做過哪些事呢?請你來讀讀第四自然段吧。

自由讀課文，水都做過哪些事呀?水還做過哪些好事?你還做過哪些壞事?你知道有什麼辦法來管住水?

(四)拓展延伸

你在生活當中看到過水在變嗎?畫一畫水的變化的連環畫,分別畫出水的不同的樣子,並在每幅圖下面寫一句話。

(五)指導寫字

課文讀得這麼好，相信你們字寫得更好，自己讀一讀課文後面的生字吧，在這些生字中，那個最難寫，我們就來研究研究它，

觀察“器”，師寫一個，學生寫兩個。