小學二年級語文《岩石書》課文
岩石書
一天,川川和磊(lěi)磊到山上去玩兒,看到一位勘(kān)探隊員叔(shū)叔,正趴(pā)在大石頭上看什麼。
“叔叔,您在看什麼?”
“我在讀書呢!”
“書在哪兒呢?”
“岩石就是書哇!你們看,這岩石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”
磊磊說:“這書上有圖畫嗎?”
叔叔說:“有,這是樹葉,這是貝殼。那塊石頭上,還有一條小魚呢,它叫魚化(huà)石。”
“這書上寫着什麼呢?”川川和磊磊一起問。
“哦(ò),它告訴我們,在很久很久以前,這裏是一片密林。地上不但長着小花、小草,還有許許多多的小昆(kūn)蟲。後來,這塊陸地沉下去了,變成了大海。又不知過了多少萬年,地殼[qiào]又慢慢上升,這裏又變成了高山,就是我們現在看到的這座山。”
“讀了這些書有什麼用呢?”川川還是有點不明白。
“用處可大呢!這些書會告訴我們,哪座山下埋着煤炭(méitàn),哪座山下埋着鐵(tiě)礦石,哪裏有金礦,哪裏有銀礦……讀着讀着,你一定會高興地想:我們的祖國多麼富饒(fùráo)哇!”
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齊跳起來,拍着手說,“我們長大了,也來讀這本大書!”
【二年級語文《岩石書》精品教案】
教學目標:
1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字,及“化石、岩石”等詞。
2.學習分角色朗讀課文。通過閱讀,理解勘探隊員爲什麼把岩石稱作“書”。
3.教育學生熱愛大自然,探索自然的奧祕。
4.會填寫學過的量詞。
教學重點:
1.認識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。
2.能分角色朗讀課文。
教學難點:通過閱讀,理解勘探隊員爲什麼把岩石稱作“書”。
教學準備:小黑板、掛圖(老師) 一些有關的資料(學生)
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1. 認識“叔、趴、煤”等11個生字。
2. 會寫“冊、化”等六個生字,及“化石、岩石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順,瞭解課文的主要內容。
4.會填寫學過的.量詞。
教學過程:
一、出示課題,設疑激趣
1、讀了課題,你們想知道什麼?指導書寫“巖”
2、學生交流有關岩石書的資料。
二、自讀課文,認讀生字:
1.自由讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。再把生字從課文中找出來,連成詞多讀幾遍。
2.同桌互讀課文,認讀生字。
3.檢查自讀情況: 以各種方式認讀生字。
4.再讀課文,想想課文寫了幾個人物,他們都是什麼人,各叫什麼?
5、指導學生分自然段朗讀課文。
三、指導學生學習、書寫生字
1.小黑板出示生字,指導學生認清字形。
2.仔細觀察各個生字在田字格中的位置,說說你是如何記住這個字的。
3.師範寫,生練習描紅。
4. 師生互評。
四、作業
1.生字寫一行,組兩個詞。
2.回家與家長分角色朗讀課文。
五、指導完成課後第三題。
第二課時
課時目標:
1、通過閱讀,理解勘探隊員爲什麼把岩石稱作“書”。
2、教育學生熱愛大自然,探索自然的奧祕。
3、學習分角色朗讀課文。
教學過程:
一、複習導入:
1.出示生字詞語卡片,指名認讀。
2.說說課文主要寫了什麼?
二、讀讀議議
1.默讀課文,思考“岩石書”指的是什麼,爲什麼叫它“書”?
個別朗讀1-5自然段,說說勘探隊員叔叔爲什麼說“岩石就是書”。
2.出示:岩石就是書啊!你看,這岩石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?指導讀出語氣叔叔的語氣。
3.個別朗讀6—7自然段,說說你知道了什麼?
4.指導讀8—9自然段,理解岩石書上“寫着什麼”?
5.指導閱讀10-11自然段,理解我們的祖國多麼富饒。
積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。
6.讀最後的自然段,聯繫全文啓發學生對地質科學的興趣。
三、指導朗讀
1.小組分角色朗讀。
2.師生互讀。
3. 師生互評。
附板書設計:
樹葉、貝殼、魚化石
7岩石書 大自然很久很久以前
(探索大自然)
祖國多麼富饒