二年級上冊語文《讓貓頭鷹好好睡覺》教學設計大綱

　教學目標：

1、在預習的基礎上，鞏固生字的認讀。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達效果在

3、生活中懂得關心他人，互相理解展的道理。

　　教學重、難點：

有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

　教學過程：

　一、談話導入課題

1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面?(貓頭鷹)

讓學生說說貓頭鷹(眼睛大、捉老鼠、晚上活動、白天睡覺)

2、今天，我們一起來學習一篇關於貓頭鷹的課文

(板書課題)《讓貓頭鷹好好睡覺》

3、師：在學習新課之前老師想考考大家回家預習生字的情況。

①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學生開火車認讀。

②去掉拼音再認讀。

4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進課文，一起來好好學習課文吧。(藉助拼音讀準字音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍)

　　二、自讀自悟

(一)、學習課文

1、出示課件：圖(一)小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。

(1)、從畫面中你知道了什麼?(小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林裏很熱鬧。小夥伴特別的天真、活潑。)

(2)、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的?(書上第一句話)

(3)、學生齊讀體會

(4)、練習用“一‥‥‥就‥‥‥”說話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

(1)、解答“爲什麼小百靈、小山雀跟着小黃鶯唱歌會讓老黃鶯着急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒)

(2)、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒後有什麼影響?(貓鷹白天睡不好，晚上就不能認真捉田鼠，農民伯伯種的莊稼就會受到損害)

3、指導學生小組合作學習

用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內容，用“——”勾畫出小黃鶯說話的內容，想一想應該用怎樣的語氣來讀，並在小組裏分角色朗讀。

4、檢查學習情況

分男女生讀大屏幕上出示的對話內容

5、小組合作探究，再學課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，並說說你是從哪兒體會出讀得棒的?讀得最糟糕的`句子向同學請教請教。

6、彙報學習成果

生：“小傢伙們，輕點!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。

生：“這個懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣

生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

生：從“連連點頭“還可以看出小黃鶯終於明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。

(1)、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情

(2)、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什麼變化，這對小黃鶯產生了怎樣的效果?

(二)、分角色朗讀

1 、合作小組試着分角色朗讀(讓更多的同學參與其中，並體驗學習的樂趣)在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學生到聽錄音表情朗讀。

　　三、議一議

出示課件圖二、圖三，學生觀察並回答問題

1、學了這篇課文，你喜歡誰?爲什麼?

2、、師質疑：老師黑板上板書的是：“讓貓頭鷹好好睡覺”，從“讓”“好好”這兩個詞中你體會到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應該關心保護可愛的小動物們!)

3、這節課你有什麼收穫?