二年級《玲玲的畫》教學設計

　　學習目標

1.會認8年生字，會寫9個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啓發的句子

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學流程

　　第一課時

一、導入

生活中有些事真是有意思!一塊弄髒畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗;蜜蜂竟然當嚮導引領着列寧順利地找到了養蜂人;拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人!醜小鴨經受那麼多的磨難，爲什麼對美好事物的追求沒有放棄?那些因爲它長得醜而欺負、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會怎麼想，怎麼說呢?今天我們就一起來看第一個故事玲玲的畫

二、識字

1.識字指導。

(1)出示課題，認讀玲字，注意是後鼻音。

(2)學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，藉助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。

(3)同桌互相交流認記生字的方法。如詳可以放在端詳這一詞語中，通過模擬端詳(認真仔細看)的動作來感悟。獎、叭、催、髒等，可以運用生活經驗，在組詞和說話中認記。玲、詳、叭、髒、幅等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。

(4)檢查生字認記情況。可以在給偏旁或生字找朋友的遊戲中完成。

三、寫字指導。

(1)寫正確。玲字右邊是令，不是今。糟字右邊的曹字學生沒寫過，是難點，建議作細緻的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反覆臨寫。

(2)寫美觀。藉助兩個帶木字旁的`字(樓、梯)的書寫指導，可以複習鞏固木字旁的書寫方法。樓字右半部，女的橫畫要長。可引導學生觀察發現：同樣是米，在糟字中捺變成了點，在樓字中捺卻沒變。同樣是月，在腦字中瘦而長，在筋字中要寫得瘦而短，在肯字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫狗字時要注意示範。

　　第二課時

一、導入：

1.出示小女孩的畫像，猜猜她是誰?

2、她是怎麼解決掉畫上的墨跡呢?

二、自讀自悟

1.讀爸爸說的一段話：好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

2.聯繫課文，說說你對這段話的理解。

3.聯繫自己的實際，說說你對這段話的理解。

4.小組合作，交流自讀成果。

四、朗讀感悟

1.讀了課文，你感悟到什麼?

2.小組分角色，按自己的體會讀課文。

3.選夥伴表演課文。

三、積累運用

1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。

2.把喜歡的新詞抄寫在自己的日積月累本上。

3.把課後練習讀讀抄抄中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

四、實踐活動

1.根據課後泡泡裏的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。

2.回到家裏，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事爲好事的小故事，然後抽時間講給班上的同學聽。