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人教版二年級下《數星星的孩子》教學實錄

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  《數星星的孩子》教學實錄

師:上課,同學們好!(師微笑,鞠躬。)

人教版二年級下《數星星的孩子》教學實錄

生:(生起立)老師您好!

師:請坐。1900多年前,就在這美麗的星空下(師指大屏幕出示的星空圖片)有一個數星星的孩子,小手伸出來,跟我寫課題。(師書寫課題)數,右邊的反文要注意撇高高在上,橫起筆要低,要短,這一撇(第十二筆)要有彎度,捺要出角。請一位小朋友讀課題。(師指一名同學)請你讀。

生:數星星的孩子

師:讀的正確,數星星的孩子(師有節奏有感情地讀),再讀一遍好嗎?

生:數星星的孩子

師:有進步,請你讀。

生:數星星的孩子

師:一起讀

生:數星星的孩子(生齊讀)

師:預習了課文,我們知道,這個數星星的孩子名叫

生:張衡

師:張衡(師出示生字卡片)

生:張衡

師:對,誰來讀?請你讀(師指一名同學)

生:張衡

師:(師泛讀)張衡

生:張衡

師:嗯,有進步。請你讀(指名另一生)

生:張衡

師:再讀一遍,張衡。

生:張衡

師:嗯,也有進步,你讀。

生:張衡

師:誒,你讀的非常好,你再大聲讀一遍給大家聽。

生:張衡

師:對的,張衡是漢朝人。同學們一起讀這個詞“漢朝”

生:漢朝

師:“漢朝”是一個朝代,距離現在已經有1900多年了,再讀

生:漢朝

師:再讀(師指“張衡”)

生:張衡

師:小朋友們這是二年級下冊的一篇課文,有幾個生字你們沒有學到,課文裏也沒有拼音。瞧,有認識的嗎?(師出示大屏幕生字“亂動”“繞着”“鑽研”)(師指一名同學讀)

生:“亂動”“繞着”“鑽研”

師:沒學過的字你都能讀準,你可是走在時間前面的人。你們也認識嗎?

生:認識

師:好,認識的小朋友都讀一讀。

生:“亂動”“繞着”“鑽研”(生齊讀)

師:現在自由讀課文,遇到不認識的字,找一找下面的拼音,長的句子多讀幾遍,爭取讀準字音,讀通句子,端起書,自己讀自己的。(生自己讀課文,師巡視指導自讀課文)

同學們讀書非常認真,瞧,這一課的生字,相信你們都會讀了。同位的同學,你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對的幫他糾正(大屏幕上出示生字)。(同桌互讀,教師組織查看)

同學們,這些字都會讀的小朋友舉手。(大部分生舉手)誒呀,你們預習的非常充分,那麼這些字放到句子中(師大屏幕出示帶有生字的句子,生字泛紅)再讀一讀,自己讀自己的。(生讀出示的句子)好的,第一句話誰來讀?(指名同學讀)

生:晚上,滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤裏。

師:你不僅讀得正確,而且還讀得很通順呢!特別是這個多音字你都讀準了。你再讀(師出示帶有拼音標註的字卡“無數(shù)”)

生:無數(shù)

師: 真好,你也讀讀。

生:無數(shù)

師:你讀

生:無數(shù)

師:孩子們,快看(師指手中“無數“字卡),這個字在這裏讀

生:無數(shù)

師:這一個字在這裏讀

生:數(shù)

師:在課題中讀

生:數(shǔ)

師:多有意思呀,再讀讀這個字(師指手中字卡)

生:數(shù)

師:讀讀這個詞語

生:無數(shù

師:孩子們,這無數的星星灑在夜空中是什麼樣呢?讓我們來做一個灑的動作,準備好。“灑”(師示範動作,生跟做)好,灑的再多一點,準備好,灑(師示範動作,生跟做)。灑的再遠一點,準備,灑。(師示範動作,生跟做)星星都被你們灑到夜空中去了。瞧,多美呀!(師強調屏幕)聽我讀。晚上,漫天星星像無數珍珠灑在碧玉盤裏。一起讀。

生:晚上,漫天星星像無數珍珠灑在碧玉盤裏。(生齊讀)

師:瞧,長句子注意停頓就能讀好了。這句話誰來讀?(師舉手示意)好,請你。

生:天上的星星是在動,可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

師:誒呀,你會讀長句子,真不錯。你看,這句話裏面有一個新詞。瞧,一起讀。

生:距離

師:請距離我近的小朋友讀這個詞

生:距離

師:再請距離我遠的小朋友讀,好,這一組最後一名女同學,大聲!

生:距離

師:距離我近的小朋友和距離我遠的小朋友都讀對了,一起讀!

生:距離

師:孩子們再看這句話(大屏幕出示“他看清楚了,北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”),誰來讀?請你讀(師指一名同學讀)

生:他看清楚了,北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。(生有些着急)

師:哦,彆着急,再讀一遍相信你會讀得更好,你也想讀是嗎?那麼好,你們兩個一塊兒讀(師指另一名生說)。來,站起來,跟他一塊兒。他,齊!

生:(兩生齊讀)他看清楚了,北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。

師:你們倆讀得都很棒,看這個字(出示生字“楚”),它單獨讀

生:chú

師: 一起讀

生:chǔ

師:看看它和清組成了詞語(出示“清楚chu”),誰來讀?請你

生:清楚

師:注意……,哦,你有不同意見,那我不說了。你發現了,自己糾正。(生沒有糾正,同桌舉手)注意,哦,好,同位幫你糾正。

生:清楚(chu)

師:真好,它和清組成了詞語可就讀輕聲了,你再讀

生:清楚(chu)

師:第一個字讀得重一點,後面的輕聲就好讀了

(指三名生讀清楚chu)

好,那這樣你還會讀嗎?(出示清清楚楚)

生:清清楚楚(chǔ)

師:是的孩子們,它可不是見了清就讀輕聲的。小朋友,其實課文就是由這樣一句話一句話組成的,讓我們再把課文讀一遍,注意詞語之間的停頓,你會讀得更通順,端起書,自己讀自己的,不要和人家一起讀。(師巡視,糾正讀書姿勢)

師:(師動作提示)很好,小張衡是怎樣數星星的呢?請一位小朋友讀第一自然段。好,就請你讀,讀吧。

生:(一名生讀第一自然段,師提示:孩子呀,慢慢讀,彆着急。)

師:你讀得非常努力,注意這個詞語沒讀對。(師出示卡片“仰起頭”)來,你再讀一遍,相信你一定能讀好。

生:仰起頭

師:再讀

生:仰起頭

師:讀對了,你讀(又指一名生)

生:仰起頭

師:你讀

生:仰起頭

師:真好, 一起讀

生:仰起頭

師:這個字,它單獨可讀第三聲,一起讀(師翻過詞語卡片出示仰yǎng),讀

生:仰yǎng)

師:再讀

生:仰yǎng)

師:孩子們,放下書,都仰起頭,仰起來(提示)還有一名小朋友沒有仰起頭,天上的`星星可不好數了,我們一起數星星,伸出手(師伸出手)慢慢數,一顆(生和師一起動作數),彆着急,第二顆沒看見呢,一顆,兩顆,看清楚,三顆,第四顆在哪兒呢?想象一下,五顆,第六顆……就這樣小張衡一直數到了幾百顆呢。誰來讀?(指一名同學)

生:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

師:呀,我發現,這兩個小逗號,你停頓的特別好,讓我感覺到了小張衡數了很長時間呢。這樣,你再讀一讀,我們大家都體會體會啊。

生:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

師:多認真地孩子呀,你讀

生:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

師:誒呀你讀得非常好,不過少了一個字,已經不錯了。一直數到了幾百顆,一起讀一讀。

生:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

師: 奶奶笑着說,請你接着讀課文

生:(生接着讀課文)……你能數得清嗎?

師:這個問號讀得真不錯。孩子說,你接着讀

生:(生接着讀課文)

師:你讀得聲音響亮語句通順。同學們小張衡發現,這顆星和哪顆星總是離那麼遠,就是說他們的什麼沒有變?

生:距離

師:對的,一起再讀這個詞

生:距離

師:我們一起來看這個“距”字是一個形聲字,左邊是……

生:足字旁

師:右邊是

生:巨

師:那個巨?

生:巨人的巨。

師:對,右邊的筆順可不好寫了,伸出小手,跟老師書空。橫,橫折,橫,豎折最後一筆是……

生:豎折

師:再讀,再讀這個詞

生:距離

師:爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,他又說了什麼?請小朋友自由讀爺爺說的話,看看爺爺都說了什麼?

生:(生按要求讀課文)

師:好,誰來讀一讀,爺爺說的這三句話?好請你讀(之一名聲)

生:(生讀大屏幕出示的句子)

師:哦,孩子們,你讀得字字響亮,句句通順。仔細看,再請一個小朋友讀。

生:(生讀大屏幕出示的句子)

師:這北斗七星可就在你們書上呢,找一找,連一連,看誰能先找到,用手連一連就可以了了。誒,你找到了,真快,你也找到了,瞧,往這兒看。老師也連了起來,仔細看。(出示勺子狀的北斗七星)這北斗七星多像一把勺子呀?(課件出示填空“那七顆星,連起來像(),叫( )”)這樣你還會讀了嗎?誰會讀?你會讀呀,你來讀。

生:那七顆星,連起來像(一把勺子),叫( 北斗七星)。

師:這樣都會讀,真不錯,你也會呀!

生::那七顆星,連起來像(一把勺子),叫( 北斗七星)。

師:你的聲音真響亮,這北斗七星也叫勺子星,瞧,這勺子還能變呢!(課件演示“勺”的象形字體演變過程)我們的祖先是這樣寫勺字的(結合出示的動畫)現在是這樣寫的(出示“勺”)有意思嗎?

生:有意思。

師:來,伸出手跟老師寫勺子的勺,撇,橫折鉤,點。好,(師板書範寫)你們看,這只是天上的一組星(師出示星座圖)瞧,這兒還有一組,天鵝星。(師出示天鵝星圖片)。這一組呢?(師出示獅子星圖片)

生:獅子星

師:我們的祖先就這樣把他們分成 (課件出示“一組一組的”)

生:一組一組的

師:還給起了名字,天上的星星是……,讀

生:一組一組的

師:花園裏的花是……

生:一朵一朵的

師:樹上的葉子是……

生:一片一片的

師:馬路上的汽車是……

生:一輛一輛的

師: 再讀這個詞

生:一組一組的

師:你有什麼好辦法記住這個“組”字嗎?你來想辦法。

生:絞絲旁放一個“且”

師:你是用加一加的方法記住了這個字,不錯。還有沒有別的方法?

生:祖先的祖的示字旁換成絞絲旁

師:對,還可以用換一換的方法。小朋友,往這兒看(師出示子卡“組”)有絲便是組,有女便是……

生:姐

師:有米便是……

生:粗

師:大聲說,有米便是……

生:粗

師:對的,有示便是……

生:祖

師:祖先的祖,再讀這個詞

生:一組一組的,(師指“一組一組的”)

師:爺爺說的話張衡相信了嗎?誰來讀?(課件出示句子)

生:爺爺說的話是真的嗎?

師:這個小問號讀得真好,請你讀

生:爺爺說的話是真的嗎?

師:一個讀得比一個讀得好,齊讀。

生:爺爺說的話是真的嗎?

師:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動,這個數星星的 叫(師指黑板子卡提示)

生:張衡

師:是……(師指黑板子卡提示)

生:漢朝人

師:他長大以後刻苦鑽研天文,成了著名的

生:天文學家

師:(師貼“天文學家”這個詞卡)小朋友們課文又讀了一遍,喜歡這個數星星的孩子嗎?

生:喜歡

師:那就讓我們走進張衡家的小院,去看一看這個數星星的孩子。(出示課文圖片,音樂,師有感情地朗讀,和學生分角色讀)喜歡奶奶說的話?那就練一練,多練一練奶奶說的話。(生練習讀奶奶說的話)你想讀嗎?就請你讀了。

生:奶奶笑着說:“傻孩子……”

師:誒呀,奶奶是笑着說的,你得笑着讀呀~

生:奶奶

師:你就是奶奶了,來站起來讀,大家都看一看,奶奶可是笑着說的,

生:奶奶

師:從傻孩子開始,再笑一點(師觀察生表情)

生:傻孩子,又在數星星了,那麼多星星一閃一閃地晃動,眼都看花了,你能數得請嗎?

師:誒呀,你這個奶奶很費力地在讀呢,讀得很認真,只錯了一個字,一閃一閃地亂動,不過要的就是你的這種精神。你來讀。

生:傻孩子,又在數星星了,那麼多星星一閃一閃地亂動,眼都看花了,你能數得請嗎?