《寓言兩則》導學案設計

　　《寓言兩則》導學案

　　導學目標：

1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啓發和教育。

　　導學重點： 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

　課前準備：

1.多媒體教學軟件：《寓言二則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。

2.生字、生詞卡片。

3.從課外查找有關寓言的知識、收集其他寓言故事。

　　課時安排： 2課時

　　導學過程 第 一 課 時

一、揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄託”的意思。“則”的意思就是“篇”) 學習《揠苗助長》

1、播放課件理解課題、瞭解故事。

a.學生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。

b. 按照“理解題意 瞭解故事 理解內容 認識道理”的順序來進行學習。

c.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什麼事?

2、學習生字。

a.範讀課文，聽準生字字音。

b.藉助拼音，自讀課文。 自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。 同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。 同桌之間認讀生字，交流記字方法。

c.鞏固生字。 讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀) 小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。

3、感悟課文，有感情地朗讀課文。

二、出示四個問題：

1、種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎? 隨機理解重點詞語：巴望、焦急。 出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。 有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

2、種田人在這種情況下是怎麼做的?怎麼說的?結果怎樣? 用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。 讀第3、4段，體會種田人回家後得意的心情，以及後來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

3、這則寓言給你怎樣的啓示?請結合生活實際談一談。

4、我們已經知道種田人的願望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的願望?

三、誦讀全文，複述課文。

板書設計： 巴望-----長得快 揠苗助長 辦法-----往高拔 急於求成 反而壞事 結果-----枯死了

　　第 二 課 時 學習《守株待兔》

一、 激趣導入，揭示課題

1、談話導入，交代教學目標： 同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎?每個寓言都是通過有趣的`故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

2、創設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發學習興趣。 現在老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什麼意思?

3、揭示課題，釋題。

a.揭示課題，正音。

二、我會學 (自學要求)

1、自己出聲朗讀課文1遍。

2、默讀，標出第二則寓言的自然段序號。

3、小組合作讀課文。一人讀一個自然段，讀錯的字及時訂正。

三、整體感知

1、種田人爲什麼要守株待兔?他是怎麼守株待兔的?結果怎麼樣?這個人做得對嗎?

2、在文中找出描寫種田人心理活動的句子。

四、達標檢測。

1、給“我會寫”的字組兩個詞語。

_ _( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

2、《守株待兔》這則寓言告訴我們( )

a每天守在樹樁旁就能撿到撞死的野兔

b等兔子到來的時候有一株花會開c對於意外的收穫不要心存僥倖

3、根據意思寫詞語

(1)非常盼望。( ) (2)自己跟自己說話。( )

(3)形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有。( )

(4)用拔禾苗的方法幫助生長。比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。