關於《找春天》教學教案大綱
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家整理的關於《找春天》教學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關於《找春天》教學教案1
《找春天》是二下第一課,本課教學時我採用多種方法指導朗讀,我想進入了新的教材,將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領會課文
學習課文之前,我首先進行範讀,使學生整體感知春天藏在哪裏。這種聽讀也訓練學生的聽力,讓學生受到教師朗讀的薰陶。
接着,我讓學生自由朗讀課文,讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前,提出要求:(1)藉助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文後,標出自然段序號和圈出生字。對於課文中出現的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意。
解決了字詞,就要品讀課文,這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學生找出表示動作的詞。“脫”、“衝”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急着到外面去找春天的心情。這時適時引導:這段該怎麼讀?爲什麼這樣讀?這兩段應帶着什麼樣的感情去讀?使學生明白麪對春天這美麗的景色,我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前,爲春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。
最後理解了課文,還要進行朗讀的反饋,這時,我安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比。讀完後師生共同評議,指出優點和不足,以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情後,再進行背誦的練習。
關於《找春天》教學教案2
一、談話導入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的'詞語去迎接她的到來吧!
(學生們說出有關描寫春天的詞語或者句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學習生字
1.學生們自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。
2.以小組爲單位交流生字的學習情況。
3.出示文中部分句子,檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什麼發現?學生們暢談收穫。
三、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1.讓學生們先觀察每個字在田字格中的位置,你發現了什麼?
2.學生們互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.學生們練習,師巡視,鼓勵寫得好的學生們,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、複習知識
1.學習自願展示自己學會的詞語。
2.把自己認爲讀得好地方讀給夥伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.學生們讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累。
4.採用多種方式感悟課文:領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦