《火紅的楓葉》二年級語文教案

　　教學目標：

1.細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。

2.進行說說練習。

3、培養學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。

教學準備：課件演示。

學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。

　　教學過程：

一、課件導入：

師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什麼嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)

板書：貼圖：(紅楓葉)

師：哪一位同學願意用一個詞來說說它的顏色?

(火紅)板書：火紅的。

師：齊讀課題

讀完題目，你有什麼想法?

師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。

二、初讀課文：

師：讀課文(自由讀)

1、圈出不認識的字，並用自己的方法解決生字。

2、師範讀課文：

師：這麼美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?

師：誰願意評評老師的朗讀?

三、細讀課文：(小聲自由讀)

①讀完課文：你認爲這篇課文都寫了楓葉的什麼呢?

②課文有幾個自然段?

1、學習第一段：(指讀)

思：你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)

①用動作大字，什麼叫尋找。

②仿走來走去說()來()去，並說一句話。

③用火紅的()進行詞語搭配。

師：火紅的還可以來說什麼呢?

師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?

2.學習第二段(自由讀)

思：①讀後你知道了什麼?

②理解“然而”一詞的意思。

③讀出小作者在不停地找的感情。(練讀—指名)

3.學習第三段(師讀)

思：①你從老師的讀中體會到了什麼?(高興)

②學生自由讀。

③你還讀出了什麼?(楓葉的紅，楓葉的樣子)

板書：比()還紅，比()還紅。

四、進行說話練習：

補充A、比()還紅。比()還紅。

B、我找到一張結白的紙，它比()還白比()還白。

師：小作者找到楓葉幹什麼呢?

五、學習第四、五段(自由讀)

師：老師的節日是哪一天?你想對老師說什麼呢?

可以在九月十日說給老師聽一聽。

六、動手畫：

師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什麼呢?

師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什麼好辦法?(動筆畫楓葉)

七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)

八、動手拼一拼

用小組採集的樹葉進行拼圖並參觀。

九、小結：

師：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很願意成爲大家的朋友，你們願意做我的朋友嗎?願我們在校園的生活中快樂的度過每一天!

　　板書：

火紅的比( )還紅比( )還紅。

對老師

送給老師的愛。