二年級上冊《撈月亮》第二課時說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說課的內容是《撈月亮》的第二課時。

　一、說教材

《撈月亮》是冀教版語文一年級下冊第七單元的第二篇課文，這一單元都是小動物的文章或是反映童真的。這篇課文是一個有趣的童話故事。文章向人們展示了兩個精彩的情節。前兩個自然段描述了一隻小猴子在井邊玩耍，看到井裏的月影，沒動腦筋思考，便大叫起來：“月亮掉進井裏啦!”附近的猴子也都跟着鸚鵡學舌般地叫起來。第三、四自然段描述猴子家族的成員們，利用它們的特長，倒掛成串，垂到井裏去撈月亮，但怎麼也撈不上來，老猴子一擡頭看見月亮還在天上。文章讓人在感覺滑稽的同時，說明了一個道理：遇事要多動腦筋，不能盲目去做。故事中生動的情節和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以啓迪和智慧。

本課的教學目標是：

(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)、通過各種形式朗讀，瞭解課文主要內容。

(3)、讓學生明白，遇事要多動腦筋，不能盲目去做。

　　二、說教法

本課是一個有趣的童話故事，低年級的孩子對故事比較感興趣，所以我採用讓學生自主學習的方法，帶着重點問題，通過不同形式的讀文讓學生獨立自主地解決問題，教師從中點撥。

　　三、說學法：

在教學中要重視學生的主動參與和互相學習，通過自主探究法、勾畫法、討論法，多種形式朗讀，使學生解決問題理解文章內容，並體會其中的道理。

　　四、教學程序：

(一)直接導入

今天我們繼續來學習第26課，《撈月亮》。

(二)讀文，理解課文1、2段內容

1、指名分段讀文，思考問題：猴子爲什麼撈月?

生：小猴子往井裏一看，裏面有一個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦!月亮掉進井裏啦!”

大猴子聽見了，跑過來一看，也跟着叫起來。 老猴子聽見了，跑過來一看，也跟着叫起來。 附近的猴子聽見了，都跑過來看，大家跟着叫起來。

2、自己讀一讀句子，想一想猴子們當時的心情怎樣?在他們叫嚷之前，動腦筋想了嗎? 從哪些詞語中看出來的?

通過讀句子，使學生明白猴子們“一看” 接着就“跟着叫起來”，這些詞說明它們只看了一下，沒有仔細看清楚，沒有動腦筋。3、分角色朗讀第一、二自然段，

讀好“糟啦，糟啦!月亮掉進井裏啦!” 體會猴子們着急的心情。

(三) 細讀課文，理解第三、四自然段

1、學生默讀第三、四自然段，一邊讀一邊想，猴子們是怎麼撈月亮的?並從文中畫出句子。

2、指名讀學生畫的句子，全班進行交流，

3、引導學生抓住“倒掛、拉、掛、伸”想象猴子撈月亮的畫面。指導朗讀第三自然段。

4. 提出問題：猴子們撈到月亮了嗎?指導朗讀第四自然段。

5、總結一句歇後語 ：猴子撈月----- 一場空

(四)交流讀書感受，深化理解。

1、全班分角色朗讀課文。

2、教師提出問題：讀了這個故事你有什麼感受?這一環節是爲了鍛鍊孩子的口語表達能力。

預設：

1)、猴子們遇事不動腦筋，輕信別人的話。

2)、猴子們很善良，冒着生命危險去救月亮。

3)、猴子們很聰明，他們撈月亮的辦法和倒掛的順序安排得很科學。 ......

3、完成填空：學習了《撈月亮》，我明白了( )道理。 教師進行總結。

(五)配音朗讀課文。

目的是通過爲畫面配音，激發學生的興趣，深化對課文的理解。 出示畫面，提出要求：請同學們做一名配音演員，爲動畫片配音，先在小組裏分好角色，練習配音，再在班裏展示。

(六)作業

續編故事：當猴子們聽到老猴子說月亮還在天上的時候，他們會怎麼做?怎麼說?

(七)、 板書設計：

爲什麼撈月亮?

撈月亮 怎麼撈?

——爬、倒掛、拉住、掛、伸

結果如何?

這個故事，告訴我們(遇到事情要多動腦筋，不能盲目跟從)的道理。