二年級上冊《青松》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感。
教學準備：
課件、生字卡片、小黑板
教學課時：
二課時
第一課時
課時目標：
正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感
學習生字：
挺
課時重難點：
讀文，明理
課前準備：
課件
教學過程：
導入新課
小朋友，你們喜歡背古詩嗎?誰來背一首給大家聽聽呢?
指名背
今天我們再來學習一首新的詩歌，看老師寫課題。師板書：青松
初讀課文
介紹是陳毅寫的。指名讀課題正音：“青”是後鼻音
齊讀課題
談談松樹再你腦海中的印象。那陳毅爺爺筆下的青松又是什麼樣的呢?下面就讓我們來讀讀這首詩吧!
師配樂朗誦，生認真聽
評價：你覺得老師讀的怎麼樣?
告之方法：老師課前不僅反覆朗讀這首詩，還弄懂了生字詞的含義，明白了詩的意思，所以纔讀的這麼好。想像老師這樣讀嗎?
生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
細讀課文
檢查生字詞的讀音：
壓、挺且直 待 化
指名讀，齊讀
回憶：以前在理解生字詞的含義時都曾用過哪些方法呢?
(做動作、看圖理解、聯繫生活實際、問長輩、查字典等)
那在這些詞中你明白了哪個的意思呢?介紹的時候別忘了告訴我們方法喲!
生自由彙報：
壓：做動作
挺且直：看圖
待：等待 (查字典)
化：融化 (聯繫生活實際)
師小結，鼓勵以後經常使用這種學習方法。
指名讀整首詩 評價，指出詩的正確節奏。
同桌互查
男小朋友讀一二行
誰能聯繫課文插圖，發揮自己的想象說說這句話的意思呢?
指名說(大雪重重地壓在青松的身上，但青松卻挺得很直很直)
說得真好!看(課件)，大雪重重地壓在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立)
請站起來，現在你們就是那筆直的青松，我就是那壓在青松身上的大雪，現在，(做動作)我重重地壓在你們的身上，你們怕了嗎?
你們想對我說什麼?(生自由說)
多麼勇敢 、堅強的青松呀!指導朗讀好這一句。
齊讀
女小朋友讀三四行：
讀完這一句你們有什麼不懂的嗎?
生提出：高潔
問得好!這兒確實很難理解，就讓我們藉助圖的幫助來理解吧!
看(課件)：陽光普照，冰雪融化，雪化之後的青松是什麼樣的呢?
(更綠了，挺得更直了，更有精神了)
小結：是呀，雖然大雪重壓，但青松毫不畏懼;雖然天寒地凍，但青松仍然傲然挺立。雪化之後，青松鬱鬱蔥蔥，蒼翠挺拔，它們的品質是多麼的高尚純潔呀!(板書：高尚純潔)這裏的高潔就是指：高尚純潔
現在你明白這句詩的含義了嗎?誰來說說看
(要想知道松樹的高尚純潔，要等到雪化之後)
說得真好!原來這是在讚美青松不怕寒冷的高貴品質呢!(板書：不怕寒冷)
讓我們懷着對青松的敬佩、讚美之情來讀讀這句吧!齊讀最後一句。
10、(出示整首詩)：小朋友，這首詩沒描寫了大雪重壓之下的青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的樣子，讚美了青松不怕寒冷、勇敢堅強、高尚純潔的品質。(板書：勇敢、堅強)
現在你能有感情地讀一讀嗎?自己練讀，指名讀，齊讀。
練習有感情地背誦
小結
小朋友，陳毅爺爺在寫這首詩時，中國正處於非常困難時期。但中國人民在黨和政府的領導下勇敢面對，頑強拼搏，終於渡過了困難時期。其實讚美青松就是在讚美那些不怕困難、勇敢面對的中國人民。我們小朋友也應該像青松那樣遇到困難要勇敢、堅強，去打敗它，記住了嗎?
青松不畏嚴寒，勇敢堅強。同樣翠竹和梅花也有這樣的品質，它們在歲寒中同生，被人們稱爲“歲寒三友”
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學習生字
出示“挺”
認讀
分析字形，練習組詞
指導書寫
生完成課堂練寫，注意讀寫姿勢。
