秋天是多彩的畫卷教案

教學目標：

1、學會8個生字，認讀6個字。認識“折文”。

2、能按照田字格的範字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的生字。

　教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

書寫生字“卷、姿、態”。

　訓練點：

詞語教學，理解“千姿百態、淡淡、各種顏色”。

提高學生獨立的識字能力。寫字能力(學會觀察、自我發現問題)

　課前準備：

圖片、課件。

　教學過程：

　一、情境導入

高高的天空，飄着輕柔的白雲;颯爽的秋風，拂着清澈碧綠的溪水;細小的秋雨，滋潤着肥沃的土地。飄浮的落葉隨風舞蹈。紅豔豔的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻穀，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂)

你對秋天有什麼感受，可用一個詞或一句話簡單地說說?(秋天是美麗的，多姿多彩的)

對，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來學習第2課《秋天是多彩的畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續感受秋天的美麗。

1、誰來讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)

2、誰來拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過畫卷嗎?什麼是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以捲起來的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底(橫折鉤，豎彎鉤，合起來就是彎耳底。師生書空。)

3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結構的字，上面把下面蓋住。)

師帶領學生書空筆順。

教師範寫。學生照着田字格書空，邊書空邊說要點。仿寫。

　二、初讀

1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷裏去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認識的字藉助拼音朋友多拼幾遍，讀準字音。)

2、快看，畫卷裏出現了哪些景物?

出示：(重點字標拼音)

涼爽的天氣 淡淡的白雲

高高的藍天 南飛的大雁

要求：自己先小聲拼拼。誰來讀讀這些短語?(指名讀)

千姿百態的菊花 隨風飛舞的落葉

美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜

要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當小老師檢查一下。拼錯了，幫助他改過來。拼對了，誇誇他。誰讀給大家聽聽?(指名讀)

①去掉拼音讀，指名讀 ②齊讀。

4、大家讀得這麼好，我得獎勵你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。

(同時出示圖片：秋天的畫卷)

　三、細讀課文，感悟詞句。

第一小節

1、秋天帶給你什麼感受?(涼快)

出示： 涼爽的天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎麼樣?(舒服)讀出你的感受)

在這樣舒適涼爽的天氣裏，你擡起頭看見了什麼?

出示：淡淡的白雲 高高的藍天 南飛的大雁

① 自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來就更好了。(指名讀)

② 看，(圖片)白雲非常潔白，漂浮在藍藍的天空中，這幅圖太美了!誰來讀讀?

出示：淡淡的白雲。(小點聲、美美地讀讀)

③在秋天裏，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”——美美地讀讀，讓人聽起來很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?

2、涼爽的天氣還可以說：天氣(涼爽)。你能試着說出下面的例子嗎?白雲( )

藍天( )大雁( )——引導學生從正反兩方面說說。

小結：同一種意思可以有不同的表達方式。

第三小節：

1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園裏去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?

(1)出示圖片：菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉

(2)這麼多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個你最愛吃的，想象一下咬上一口，會有什麼感覺?(好吃，多汁)

出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)

2、快睜大你的眼睛，秋天裏還有這麼多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)

(1)有( )的( )，誰來說說?

(2)你能用有……有……還有……的句式來說說?

這麼多種顏色的蔬菜，所以可以說(出示：[各種顏色]的蔬菜 )

3、指導讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。

第二小節

引語：告訴大家一個好消息，植物園正舉辦遊園會呢，想去看看嗎?

1、看，樹葉黃了，風一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來，你有什麼感受?

(隨風飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動人，樹葉飄落下來很美……)

出示：隨風飛舞的落葉。有語氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動作。(讀出：輕鬆、姿態優美，語氣慢)

2、往前走，我們來到了哪?(菊花園)那裏的菊花正爭先恐後地綻放着，我們一起去欣賞欣賞。

這些菊花像什麼?(逐一出示各種菊花的圖片，學生邊看邊回答)

3、我們看到了這麼多的菊花，就這幾種嗎?據我瞭解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態”。出示：千姿百態的菊花。讀讀這個短語。

4、今天我們又學了一個好詞：千姿百態，如果把會寫這個詞語就更好了。

　四、指導書寫

1、仔細看，哪個字你早就會寫了?(千、百)還剩“姿、態”這兩個字。

你們看，它們合起來也可以組成一個詞“姿態”，漢字真得很奇妙。

2、記一記這兩個字，你有什麼好辦法?

猜謎：二女兒(姿)

3、指導書寫(出示：姿、百、態。)觀察這3個字，你發現了什麼?

姿：寫好哪一筆就下託上了?(“女”字的“橫”，紅色標出)

百：第一筆“橫”要長，蓋住下面。(紅色標出)

態：心兩邊的“點”對齊“大”，太的“點”和心中間的“點”壓在豎中線上。

4、學生描紅，仿寫。

5、誰願意上前展示自己的字，你覺得哪個字最好，好在哪兒?(點評)

　五、迴歸整體，拓展延伸

　　1、總結：今天，我們一起欣賞了隨風飛舞的落葉，千姿百態的菊花，品嚐了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這麼好。這麼美，你覺得秋天是什麼樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)

2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說給大家聽。

用( )的( )說說你在秋天喜愛的景物。

板書設計：2、秋天是多彩的畫卷

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