蘇教版第四冊《“黑板”跑了》教案

課文通過描寫安培在散步時專心思考數學題，結果把馬車的後壁當黑板來演算的趣事，反映了他是如何專心地搞科學研究的。

　教學目標

⒈學習默讀課文，並有條有理地講述這個故事。

⒉學會10個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

⒊使學生了解安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。

　教學重難點

學習生字

瞭解安培專心研究科學的精神。

　課前準備

小黑板、生字卡片。

課時分配

三課時

　教學過程

第一課時

　　一、導入新課

今天，我們學習一位著名的科學家的有趣故事。

板書：14 “黑板”跑了

讀了課題，你們想問什麼呢?

　　二、初讀指導

1、範讀

2、自讀

3、自學生字詞。

要求：⑴輕聲讀課文，讀準生字字音，劃出不理解的字詞。

⑵查字典並聯繫上下文，對照圖，理解下了詞語的意思：

法國 散步 街道 思考 移動 熱鬧

4、檢查自學效果。

⑴出示詞語：

搞研究 思考 開始 計算 豎着 粉筆

移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果

⑵指名讀，指點學生讀準平翹舌音、前後鼻音、三拼音及多音字。

⑶指導理解詞語。

法國：(看地圖，弄清位置)

思考：(我們可以說思考什麼?“思考”和“想”有什麼不同?)

移動：慢慢地離開原來的位置。

熱鬧：(你看到過哪些場面比較熱鬧呢?)

⑷齊讀生字詞。

⑸各自輕聲讀課文，思考：每個自然段講什麼?

⑹分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什麼。

　三、精讀訓練

⒈精讀第1自然段。

⑴自由讀。你知道些什麼?

⑵交流。

①安培是法國著名的物理學家。

教師補充介紹：安培是19世紀著名的物理學家、化學家和數學家，電動學創始人和阿伏加德羅-安培分子假說提出人之一。

“著名”還可以怎麼說 ?(板書：安培)

②安培搞科學研究非常專心。

⑶指導朗讀。

要求：突出“著名”一詞，讀出對安培的敬佩之情。

指名讀、齊讀。

　四、指導寫字

考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長，寫在對角線上。

豎：下面是“立”不是“土”，上寫等寬。

精、計、忙、板：左窄右寬。

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