《宿新市徐公店》優質教學設計兩篇

　　《宿新市徐公店》優質教學設計一

教學要求：

能讀懂古詩《宿新市徐公店》，結合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內容意思。

　教學要點：

能用自己的話說說這首詩的意思。

　教具準備：

投影。

　　教學過程：

　　一、鞏固練習

1、指出背誦《遊園不值》

2、指名說說《遊園不值》的意思。

　二、明確本節課的學習任務

　　三、指導學習《宿新市徐公店》

1、(繼續用補省略、換語序、看註釋、看插圖、查字典……)

學懂古詩。

(1)題。板書後，“宿”，住。“新市”是地點，在現在的湖南省攸縣。“徐公店”，姓徐的人開的客店，“公”，是對人表示尊敬的稱呼。

(2)介紹作者。

2、學生自學古詩。

(1)自由讀。自學6個生字，查字典理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業本》第1題

(2)檢查自學效果

〈1〉認讀生字

〈2〉檢查

〈3〉指名讀古詩，交流自己哪地方讀懂了。

3、指導學習古詩：理解詞語，讀懂詞句。

(1)理解第1句：

“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子。“籬笆”、“徑”“深”各是什麼意思?

回答後。教師講：籬落，指籬笆;徑，是指小路;深，遠，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。

(2)理解第2句：誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意。

枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長得還不濃密，不能遮蓋地面而爲樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的花已經落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成爲樹蔭。

(3)理解第3句：

誰能說說這句詩的意思?

教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩句的意思：

兒童奔跑着追逐着黃色的蝴蝶。

(4)說出第4句，讓學生說說這句的意思後，教師講講：

蝴蝶飛進黃色的菜叢中，再也找不到了。

4、說出詩意，感受意境。

(1)自由朗讀，試說說古詩的意思，同桌相互練說

(2)集體朗讀，指名說說全詩的意思。

5、體會感情，背誦默寫。

〈1〉討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面?作者表達怎樣的感情?

〈2〉討論後，教師小結：

這首詩向我們展示了春夏這交兒童們在菜園裏天真活潑地捕蝶嬉戲的生動畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充滿歡樂。請大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。

〈3〉默寫《宿新市徐公店》。

　四、佈置課堂作業

　　教學反思

學生參加中華經典誦讀，早已會背誦這兩手詩，且課前兩天就佈置了預習，要求借助字典、《唐詩三百首》的等工具書，結合插圖，開展自主學習。根據這一實際情況，教學中，一是凸顯學生主題地位，引導學生交流已經理解的字詞，說說詩句的意思，共享預習的成果，進一步鞏固良好的預習習慣;二是注重學法交流和滲透，如理解“屐齒”，有寫生說查閱了字典知道這是古人穿的一種皮面木底鞋，即點明“查字典理解法”;也有寫生說看圖上古人穿的木鞋自，點明“看圖理解法”等等，諸如此類，教師適時總結推廣學習方法。引導學生學會學習;三是引導聯繫前三篇課文，尤其是《揀兒童多處行》中“海棠樹”導及《早》一文中“梅樹”描述，讀“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”感受春天的蓬勃生機，以及感悟字裏行間作者喜愛兒童的感情。

但是不足的是，由於兩課時的教學中還要留下足夠的時間讓學生習字，完成練習，在培養想象力方面還不夠，例如：詩人“小扣柴扉”爲什麼會“久不開”?園們緊閉，他會怎麼辦呢?詩人看到一枝紅杏伸出牆來，也許會情不自禁地想象園內美景。結合看圖，想象：園內會四怎樣的景色呢

　　《宿新市徐公店》優質教學設計二

　　【背景挖掘】

楊萬里(1127-1206)：字廷秀，號誠齋。南宋傑出詩人，主張抗金，正直敢言。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四家。著有《誠齋集》。

楊萬里詩詞精選：

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

初夏睡起

梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。

日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。

新柳

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

　【教學過程】

　　一、誦讀感知

1.畫出不理解的字、詞進行討論，初步理解詩句意思。

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。

　　二、串聯品析

(一)自主學習，合作探究

1.指名讀，檢查讀的情況。

2.你讀懂了什麼?還有哪些不理解的字、詞提出來，討論交流。

3.齊讀詩句，體會詩境。

4.自由讀全詩，體會詩人心情。

5.指名讀全詩，齊讀。

(二)串聯展示，讀活詩詞

1.春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

2.春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

3.春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

4.春水——春水碧於天，畫船聽雨眠。

5.春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。

6.春光——等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。

7.春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。

8.春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

9.春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

10.春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(三)吟誦成韻，體味意境

創設情境，播放優美的古典音樂，配樂朗誦兩首古詩，進一步體會詩歌的意境美。

　　三、板塊賞讀

1.《賦得古原草送別》【唐】白居易

2.《錢塘湖春行》【唐】白居易

3.《早春呈水部張十八員外》【唐】韓愈

4.《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

　　四、學以致用

讚美春色的詞語：

春暖花開、春風送暖、春風拂面、春意盎然、百花盛開、大地回春

萬物復甦、萬木爭春、萬象更新、萬紫千紅、陽春三月、乍暖還寒

風和日麗、和風細雨、鳥語花香、氣象萬千、欣欣向榮、鶯歌燕舞

　五、填詩賦詞

寫一首描寫春天兒童活動的詩。

　六、課外延伸，引導練筆

以“捕蝶”爲題，按這首詩三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶的場面，要注意動態描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語進行想象發揮。

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