小學語文《最大的“書”》教案

　【教材簡說】

神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。在地質勘探隊員的眼中，岩石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫……歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的“書”裏。

本文以人物的對話爲主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上。關於本課涉及的自然科學知識，不必作過細的講解，只要引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究、探索的慾望就可以了。如果學生們有興趣，可以在班級裏開展“奇石博覽會”，讓他們交流自己的“研究”成果，激發愛科學、學科學的興趣。

　【教學要求】

1、激發學生探究自然知識的興趣。

2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

　【教學重難點】

1、讀好人物對話。

2、理解課文內容,激發探究自然知識的興趣。

課前準備：幻燈片

　【教學設計】

　一、課題導入

1、板書課題,齊讀課題。

2、讀了題目，你想知道些什麼?

3、生質疑,師歸納並相機板書：

(1)“書”指的是什麼? 爲什麼“書”字要加引號?

(2)這本書裏有哪些內容?

(3)這本書有什麼作用?

　二、細讀課文,深入探究

1、請帶着剛纔提出的三個問題自由讀課文,邊讀邊思考。

2、我們現在一個一個地來解決這些問題。

誰來告訴大家,這本“書”指的什麼?

(1)指名回答,相機出示第四自然段。

(2)指名讀,說說岩石爲什麼像書?“一冊”還可以換個什麼詞語?

(3)指導讀好含感嘆號和問號的句子。

(4)哦,原來這本書指的就是岩石啊!現在我明白了。那你們明白爲什麼“書”要加引號嗎?

3、過渡:既然叔叔說岩石就是“書”,那這本書裏有哪些內容?它又有什麼作用呢?請同學們默讀課文5至12自然段,找找川川對叔叔提了哪些問題?

(1)指名讀川川的話,指導讀好問號。

(2)從川川的提問中,你覺得川川是個怎樣的孩子?(勤學好問)

(3)面對川川的問題,知識豐富的地質勘探員叔叔是怎樣回答的呢?現在請同學們分角色朗讀他們的對話。(指名分角色讀,男女生讀,教師示範讀,齊讀)

4、誰能說說這本“書”裏有哪些內容?叔叔是通過什麼判斷這裏原來是長滿樹木的森林,後來變成大海的呢?

5、這本“書”有什麼作用?

(1)課文中用”……”是什麼意思呢?誰能接着說說它還有哪些作用?(出示幻燈片)

(2)聽了叔叔的介紹,川川的心情怎樣? (高興)

(3)帶着高興的心情齊讀最後一個自然段。

　　三、讀了這一段，請大家猜猜看：川川長大以後想幹什麼呢?

　　四、小結

最大的”書”不僅滿足了川川的好奇心,還讓他從中找到了自己的夢想.相信同學們也從中學到了不少知識。大自然的奧祕還有很多很多,等着聰明的你們去探索、去發現!