二年級德育活動課教案（通用9篇）
作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的二年級德育活動課教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級德育活動課教案 篇1
目的：
1、通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。
2、在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。
3、學做力所能及的家務活，如：理財、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。
設想與構思：
現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，家務活更是不會做。瞭解孩子在家中的表現，家長們很重視孩子的學習，但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子小時在家中承擔的家務勞動越多，長大後越能很快地適應自己的工作，反之，不做家務的孩子，長大後不能很好地適應工作。結合我班實際情況，設計瞭如下活動。
過程：
一、 家庭活動
在家長幫助下學做家務活，學當小主人,通過家訪與家長取得聯繫，得到家長的支持。（當家情況調查表）如：
xx學生家長：
您好，我是xx同學的班主任宋老師，在課堂及平時和孩子的接觸中，我發現他們大多數在家中承擔的家務勞動太少。家長工作繁忙，應適當讓他們學做一些家務活，成爲自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長大成人，獨立生活。讓我們給他們一次當家的考驗，使他們瞭解家長的辛苦、當家的不易，使他們儘快成長起來！
學生姓名：xx
（一)、理財；
做小主人前 家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ）
2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
做小主人 後 家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ）
2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
（二）、做 飯：
做小主人 前
1、經常做飯（ ）
2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會做飯（ ）
4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
做小主人 後：
1、 經常做飯（ ）
2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會做飯（ ）
4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
（三）、洗 衣 服；
做小主人 前
1、能幫家長洗衣服（ ）
2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
做小主人後：
1、能幫家長洗衣服（ ）
2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
（四）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能幫家裏收拾屋子（ ）
2、能收拾自己的房間或物品（
3、自己的物品用完不收拾（ ）
）
做小主人後：
1、能幫家裏收拾屋子（ ）
2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
（五）、刷 碗：
做小主人前：
1、 每天吃晚飯主動刷碗（ ）
2、有時刷碗（ ）
3、不刷碗（ ）
做小主人後 ：
1、每天吃晚飯主動刷碗（ ）
2、有時刷碗（ ）
3、不刷碗（ ）
您認爲孩子在做家務方面最大的進步是：
二、學校活動：
在學校，我們是小學生，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。爲了培養同學的能力，今天，我們開展今天我當家彙報展示會，希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收穫。
（一）、談談家長在我這麼大都做什麼
每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這麼大時都會做什麼呢？爲此，我們的小記者作了採訪。（小記者彙報採訪家長的情況）
（二）、家長的希望
和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什麼樣的？他們對我們有什麼希望嗎？（採訪家長，家長提出對子女家務勞動方面的希望）
（三）、做小主人的體驗
1、錄像：爲了使自己儘快成長起來，不再成爲家中的寵兒，我們在家中當了一次家，當得怎麼樣呢？請看（xx同學的做小主人錄相）（看後）大家認爲他做小主人做得怎麼樣？
（同學針對做小主人情況提出優點和不足及值得自己學習的地方）
2、做小主人日記：每名隊員都在當家後寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學讀自己的.做小主人日記）
（四）、做小主人的成果
拼盤大比拼：以前，有的同學總是挑食，這不吃、那不吃，當家後自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎麼樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規則和評比條件：各小隊5分鐘時間內完成拼盤，在製作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛生。完成後，請各位評委打分。
（完成後）時間到。同學們（是否）在規定的時間內完成了參賽作品，從顏色上看究竟做得怎麼樣,請各位評委品嚐，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。
各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（ ）小組獲得優勝，向他們表示祝賀。
光會做菜還不能成爲當家的好手，其他方面怎麼樣呢？下面我們進行家庭知識問答：
1、必答題：
①給你30元錢，讓你安排週六一家的生活，你打算怎樣安排呢？
②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費？
③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費？
2、搶答題：
①雞精和味精炒菜時分別什麼時間加入，放了雞精還需要放味精嗎？
②如果炒菜炒鹹了，有什麼方法補救嗎？
③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？
④去超市買食品，挑選時要注意什麼？
⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？
（五）、做小主人的收穫： 同學們都當了一天家，通過“今天做小主人”活動，大家有什麼收穫呢？（同學談當家的收穫、感想）
（六）老師總結：
通過“今天我做小主人”這次中隊活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們不僅當好一天家，還要經常當家，做好家長的小助手。
同學們，當我們稱你們爲未來的小主人時，你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正
的含義呢？小主人這個詞，飽含着我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，願你們儘快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，作未來社會的主人。
二年級德育活動課教案 篇2
課題：第九課 保護文物
課堂類型：綜合 探索
課時：2課時
教學目標：
1、調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2、通過欣賞 、繪製文物，瞭解其用途和作用。
3、繪製宣傳小報，瞭解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
教學重難點：
1、瞭解文物，繪製宣傳小報
2、培養學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。
教具學具準備：課件、文物資料、製作手抄報工具、一張手抄報完成稿
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）情景導入：
師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們去看看被世人稱爲萬園之園的圓明園，瞭解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發生了怎樣的.變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結文物的概念
1、.文物古蹟：
具有歷史價值、科學價值、藝術價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺蹟。包括建築、雕塑、工藝美術等藝術成就。
2、學生展示課前蒐集的文物資料
三、創作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨着時間的推移，能夠留傳於世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作爲學生的我們應該怎麼去保護這些文物呢？
保護文物、繪製宣傳手抄報（督促學生保持班級衛生和整潔）
四、評價交流
五、課後拓展
1、向學生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的瞭解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉，熱愛生活的情操。
2、建議課後同學們多蒐集一些歷史文物資料，繼續瞭解我們祖國博大的傳統文化。
3、將隨堂製作的手抄報和文物仿繪佈置在班級。
二年級德育活動課教案 篇3
活動目的：通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行爲規範》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動重點：學習《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》。
活動難點：引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》來約束自己的行爲。
活動準備：課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》的內容。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，大家好。這節《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行爲規範的。你們知道什麼是行爲規範嗎？你們對行爲規範有哪些瞭解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行爲規範知道得最多。好嗎？
二、開展競賽，加深理解。
1、行爲規範有哪四大部分？
2、《小學生守則》有幾條？分別是什麼？
3、在學校，同學們應該怎樣相處？
4、請說出五種文明禮貌用語。
5、在升降旗儀式上，應該怎麼做？
三、借用故事，昇華情感。
1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。
2、教師講《程門立雪》的故事。
3、學生談聽完故事的感受。
4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育着我們。我們作爲小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的`行爲規範伴我們每一天。
四、友情提示，自省互查。
1、班級裏的小朋友有哪些不文明的舉止？
2、家庭中會出現哪些不文明的現象？
3、學校、家庭、社會最突出的不文明的行爲有哪些？
（三項內容逐個進行交流彙報，步驟：先小組內進行交流，後進行全班性的彙報。）
4、作爲一個小學生，發現自身或他人存在着上面說的問題，應該做些什麼？要怎麼做？（學生髮言）
五、活動結束，希望寄語。
師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起幹。
10、乾乾淨淨迎接每一天。
最後，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！
二年級德育活動課教案 篇4
德育目標
通過本次班會，使學生能對親情有較爲真切的體驗，較爲深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛母親及其他親人。
背景說明
中國是傳統的禮儀之邦，孝道精神源遠流長。然而在物質文明發達的今天，由於社會風氣及其他因素的影響，有些學生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的迴歸成爲德育的必然。
德育重點
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情、倫理、責任的教育。從自己做起，從點滴做起，珍視母愛，回報親情。
教學方法：運用多媒體進行情感渲染，激發學生討論、思考、感悟。
教學安排：一課時。
教學過程：
一、創設情景，導入課題。
中華民族是傳統的`禮儀之邦，有着悠久的歷史文化和傳統美德，孝道精神更是源遠流長，孝道文化厚重精深。由孟郊《遊子吟》和地震後母親護子的故事導入。
二、走近母親，學會理解寬容。
通過兩個情景再現，讓學生作爲清醒的旁觀者，理性的認識別人的母親，學會理解寬容。
三、走進母親，感悟人間親情。
1、走進自己的母親，進入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂朗誦）
2、學生講關於母親的感動的或者內疚的事情。
3、歌曲渲染。
四、回報母親，呼喚責任意識。
1、學生談回報母親的方式。
2、學生給母親寫則短信，抒寫對母親的深情。
五、簽名活動。
誰言寸草心，報得三春暉。讓我們從現在做起，從一點一滴做起，走進母親，做一個孝順的孩子，做一個傳統美德的繼承者，做一個孝道精神的發揚者，報恩慈母，我們一路同行！
二年級德育活動課教案 篇5
一、活動的目的：
爲了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一個有優良品質的文明初中生，結合校園內文明與不文明的現蹡踈踈自己觀點，同時發出倡議：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。
二、活動準備：
1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。
2、平時濱意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。
3、活動時間及地點：
20xx年9月26日九（3）班
4、活動過程：
1、教師導入。
2、活動程序。
（一）活動開始：
一、班長講話並宣佈活動開始：
同學們，大家下午好！今天我班在這裏開幕主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發言。下面班會正式開始。
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸着她馥郁的芬芳，採擷着知識的花纉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下爲學校增添光彩。
我想問大家，你認爲自己是一個文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現蹡。2、同學們各抒己見，自由發言。
甲：同學們亂扔亂丟亂吐現蹡十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。
乙：說的溡錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天幬損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）
丙：還有一些欺負弱者或弱勢羣體的'，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺幃，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。
主持人：剛纔同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現蹡，我們不能這麼做，要堅決與這些行爲劃清界限。
3、同學們討論、發言。
某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講髒話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂採亂摘。
4、倡議書
親愛的同學們：
學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行爲習慣。關鍵在於自身思想上的認識與重視。只要我們有恆心，有毅力，溡有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，幬能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成爲一個和踐發幕的人，一文明合格的當代高中生。在此，我們呼籲大家以文明爲己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴幃事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形蹡。
（2）以校爲家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規則，維護正常的校園秩序。
（4）戒除抽菸、酗酒，嚴守校規校紀。
（5）服飾整潔大方，不配帶耳環、項鍊等飾物。
（6）男女同學，自帊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。班主任總結
通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀幬在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成爲一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公澠！班會反思
1、整個活動過程都充滿着緊張、歡樂的漁減，大家都在愉快地減圍中又學到了很多禮儀知識。
2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節、習慣。
二年級德育活動課教案 篇6
當前小學生多爲獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較爲明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我爲中心，總是希望別人都聽他的；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什麼途徑、以什麼方式與人合作。本次德育主題班隊會選用“合作”這一主題，把學生置身於一定的情景中，通過觀看動畫、遊戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什麼是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教育學生學會合作，是走向新世紀的需要。
教法與學法選擇
教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境
學法：遊戲法、體驗法
活動目的
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、瞭解合作一般應有的正確態度和方法。
3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。
活動準備：
多媒體設備、皮球、小紅旗等。
教學過程：
一、 通過故事，認識合作
主持人（甲 乙）：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。
1、講故事
主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起彆扭來，各誇各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎麼使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。
2．同學們，聽了這個故事，你有什麼感想？
生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最後認識到錯誤了。
生：我想，如果我們以後也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能爲班級增光！
3．揭示課題：
主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什麼呢？
（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或羣體，爲了實現共同的目標而共同完成某項任務。
主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量
二、觀看動畫 感受合作
1、觀看動畫《三個和尚》
主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什麼呢？
主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：爲什麼人多了，反而沒水吃了呢 ？那他們三個人怎樣做纔能有水喝呢？ 請大家幫幫他們出出主意吧！
生：一人一天的去挑水。
主持人點頭默許。
生：兩個人去擡，今天你們倆，明天他們倆，兩人擡一缸，喝完就換人去擡。
主持人乙：這個分工很好！
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通過遊戲，體驗合作
主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢？那我們就來做遊戲體驗一下吧！
1、 遊戲（一）探險家（出示遊戲要求和規則）
一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然後安全逃出。踢出一個球爲一分，探險家逃出爲兩分。時間爲三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最後以積分多者爲勝。
規則：探險家未踢完球不得逃出圈。
生做遊戲。其餘的同學在爲自己組的同學加油。
2、遊戲二 《心心相印》
主持人乙：咱們再來做一個小小的遊戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。（出示要求）
遊戲二：“心心相印”背夾球
規則：從教室這邊到那邊然後再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。
放音樂，學生做遊戲，其餘同學觀看。
主持人乙：你們覺得這兩個遊戲有趣嗎？
生：有趣！
主持人乙：這兩個遊戲看起來確實簡單，但做起來卻不那麼容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。
3、分享活動體驗
教師的話 過渡：爲什麼有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對於這兩個遊戲，大家都有很多體驗後的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關於這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：
（討論） 交流的內容主要有這樣三個方面：
①活動中你有哪些特別深刻的感受？
②活動中促進你完成任務的因素有哪些？
③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？
（發言）請每組組長髮言闡述自己組交流的結果。
主持人乙：點名讓組長髮言
第一組組長：第一遊戲中我感受最深的就是我們在外面時，爲了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。
第二組組長：我對第二個遊戲感受最深的就是在做遊戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落後於他們。
主持人甲 ：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：
（1）只有團隊成功，個人才能成功
（2）要學會關注別人，爲他人着想、爲團隊着想
（3）瞭解影響合作的內外因素：成員個性（自以爲是、自私、寬容等）和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。
4、教師小結：
看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接着就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動後總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收穫應用到實際生活中，我們纔可以使這些活動的收穫持續地發揮作用。
四、聯繫實際，尋找合作
主持人乙：團結合作不只侷限在遊戲上，就像老師剛纔所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬於某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活裏面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不願承擔力所能及的項目；還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強；教室衛生，1組2組同學的.分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛；遇到同學請教學習問題不樂意回答；眼保健操、中午到校後紀律不好、愛講話、愛做小動作；、上課遲到等。
看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這裏有沒有你”
出示幻燈片
(發言)請幾位學生髮言。
生：這裏面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以後我不再這樣了。
生：這裏面也有我，有一次，同學問我問題，因爲我想出去玩，就說自己不會。我以後也要改正。
主持人乙 總結：這裏面的行爲都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要儘自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。
出示幻燈片
主持人乙 思考：“今後爲了班級你該做些什麼？”請同學們先思考再小組內討論交流。
請同學回答，然後出示幻燈片：我能爲8班做些什麼。
五、話題討論，運用合作
主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧？
出示幻燈片，那些自私的學生，不爲班級着想的學生的做法。
指名回答如何去幫？
生：我會告訴他，旅遊以後可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要爲了班級的榮譽參加。
…… ……
主持人甲 總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會裏，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。
六、深化理解 昇華合作
師：通過今天的活動，你知道了什麼?你還知道了什麼?
根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想着別人、自我犧牲的精神等。
課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。
師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。
今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下遊，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，於是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前遊，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。
齊唱《衆人划槳開大船》（在歌聲中結束這次班隊會）
教學反思
在整個主題班會中，學生是課堂的主體，老師只是作爲一個引導者、啓發者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創設一個合作的情境，使學生在整個活動中首先認識合作，然後感受合作，接着真正的去體驗合作，運用合作，最後讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現和體驗做一個反思與總結，主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的認識，並對其以後的合作行爲做出新的構架。
二年級德育活動課教案 篇7
課堂類型：
綜合 探索
教學課時：
2課時
教學目標：
1、調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2、通過欣賞 、繪製文物，瞭解其用途和作用。
3、繪製宣傳小報，瞭解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。 教學重難點：
1、瞭解文物，繪製宣傳小報
2、培養學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。
教具學具準備：
課件、文物資料、製作手抄報工具、一張手抄報完成稿
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）情景導入：
師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們去看看被世人稱爲萬園之園的圓明園，瞭解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結文物的概念
1、.文物古蹟：
具有歷史價值、科學價值、藝術價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺蹟。包括建築、雕塑、工藝美術等藝術成就。
2、學生展示課前蒐集的文物資料
三、創作體驗
文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨着時間的推移，能夠留傳於世的`文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作爲學生的我們應該怎麼去保護這些文物呢？
保護文物、繪製宣傳手抄報（督促學生保持班級衛生和整潔）
四、評價交流
五、課後拓展
1、向學生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的瞭解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉，熱愛生活的情操。
2、建議課後同學們多蒐集一些歷史文物資料，繼續瞭解我們祖國博大的傳統文化。
3、將隨堂製作的手抄報和文物仿繪佈置在班級。
二年級德育活動課教案 篇8
【教材分析】
象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”爲切入點，讓學生在瞭解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面製作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
【學情分析】
教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入，激發小學生猜想、比較的同時，也初步感知古文字的字形是來源於實物的描摹，小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發興趣，體會各國不同的古文化，更由於就是一幅幅有趣的圖畫，小學生可以描描畫畫，並用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。
【教學目標】
1、知識與技能
⑴感知象形文字。
⑵瞭解象形文字描摹實物的特點。
⑶能運用形與色表現象形文字，並裝飾成畫面。
2、過程與方法
⑴在“慧眼識字”活動中，瞭解象形文字的描摹實物的特點。
⑵在欣賞討論中，瞭解文字與畫面結合的描摹實物的特點，感受人類想象，創造的能力。
⑶在嘗試中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。
3、情感、態度、價值觀
⑴對象形文字產生興趣。
⑵體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。
⑶培養想象、創新能力。
【教學重點和難點】
1、重點：
⑴感知象形文字及國畫的表現手法。
⑵發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。
2、難點：
能根據象形文字的'結構，運用誇張、變形、重複、排列等方法裝飾成畫面。
【教學方法】
遊戲法，啓發式，談話法，探究體驗比較法，展示法。
【課前準備】
1、教具：
象形文字的課件，象形文字的示範畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
2、學具：
收集有關象形文字的資料，準備創造象形文字的美術工具：紙碟、墨汁、毛筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
3、環境佈置：
準備象形文字的直觀感受作品——巖畫，佈置環境營造文化情景氛圍；將學生作品展示板放在美術室，擺好六人爲一組的課桌。
【學科與德育的有效融合點】
本課教材以“學生與文字文化”爲切入點，讓學生在瞭解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面製作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
【教學策略】
突出美術概念形成的一般過程:
1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，並進行比較，猜一猜，
哪些是畫？哪些是文字？它們像什麼？它們想說什麼？
2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程
3. 想一想，小朋友是怎樣根據象形文字的形狀進行想象的？
4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個什麼故事？小朋友是用什麼工具材料表現的？
5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
突出美術學習方式的綜合運用：把象形文字變成什麼？
1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重複書寫，構成一幅美麗的畫面；
2. 選擇一個象形文字，並將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；
3. 創造一個象形文字並進行變化，創作成與字義相關的形象。評價。
1. 想象力豐富。
2. 圖形與字義相符。
3. 有創意。
【教學過程】
一、準備階段。
（一）創設情境，引入新課：
⒈猜一猜
導入語——同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你
看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在裏面，看誰發現了？
⒉出示巖畫
①師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現文字，爲了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。
②小結：這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法並不方便，於是人們創造了又像畫又像字的符號，後來我們把這個符號叫做象形文字。
1、學生進行猜圖遊戲活動。
2、學生看巖畫，瞭解象形文字的來歷。
出示課件
1、激發學生對象形文字產生興趣。
2、學生理解象形文字的產生以及巖畫和文字的關係。
二、思辨探知（動手實踐，自主探究）。
欣賞感悟：
1、瞭解各國象形文字
同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關象形文字的資料，誰來介紹一下？
2、“慧眼識字”的遊戲
①象形文字有什麼特點呢？
②從同學們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現的象形文字吧！誰來說？
③這些象形文字和我們現在的文字一樣嗎？爲什麼？
④小結：原來象形文字有描摹實物的特點。
3、揭示課題
①今天讓我們一起發揮想象力和創造力來進行“象形文字的聯想”。
②出示課題——板書
4、現場示範
教師邊講邊示範。
觀察比較：
⒈剛纔，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什麼方法來進行聯想？
小結：原來是用了重複和排列的方法。
⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎麼樣通過聯想把象形文字變成一幅畫？
⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這裏有兩幅畫，哪一幅的構圖好呢？爲什麼？
小結：我們在繪畫的過程中要注意，畫面要飽滿。
1、學生展示課前準備的資料。
2、小組分享交流。
3、學生進行慧眼識字的遊戲，並大膽講述對象形文字特點的看法。
4、學生觀看，感受，體驗中國畫的意象美。
5、學生參與討論。
6、引導學生展開豐富的想象。
7、個別回答，教師有針對性指導。
8、學生分組討論。
出示課件
展示出現的象形文字
出示板書
出示課題
教師用中國畫示範
出示範畫
出示課件
讓學生了解各國的象形文字。
三、自我構建
（一）課堂作業
造型表現：
⒈出示作業要求。
將象形文字聯想成一幅畫：構圖飽滿、富有創意。
⒉學生創作活動。
⒊各小組將完成的作品展示—學生將完成的作品貼在展板上。 學生在參與嘗試活動中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。
（二）欣賞評價
欣賞評價：
⒈同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？爲什麼？
—學生髮言。
1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。
2、學生充分評議。
出示展板
通過評價活動提高學生的審美評價能力，分享學習的快樂。
拓展延伸
知識拓展、總結提煉：
⒈在生活中，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？
⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請欣賞。
⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？
—這是2008年奧運會的會徽，這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！
⒋總結：同學們，你們今天表現得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。
學生分小組，聯繫生活舉例回答。
出示課件
1、學生感知象形文字與生活中的關係。
2、對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術的薰陶。
3、激發學生將美術興趣內化爲成功的動力。
【板書設計】
象形文字的聯想
象形文字的特點 描摹實物
【教學反思】
1、採用遊戲激趣的教學方式—激發學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。
2、通過演示趣味性衝擊力極強的視覺形象課件，讓學生得到美的薰陶。
3、通過教師的示範讓學生欣賞用中國畫，表現象形文字的意象美。
4、教師邊示範邊引導學生掌握運用誇張、變形、重複、排列等方法裝飾象形文字。
5、學生探討作業的表現方法。能根據象形文字的結構，運用誇張、變形、重複、排列等方法裝飾畫面。
二年級德育活動課教案 篇9
教材分析
本課是中等職業教育改革國家規劃新教材《職業道德與法律》第一單元《習禮儀 講文明》中的第一課《塑自己的良好形象》，本課分爲三學時。
學情分析
電子電器專業的學生全部爲男生，其中大部分學生從小沒有養成良好的行爲習慣，也沒有感受到良好行爲
習慣帶來的快樂，甚至不少學生認爲只要學好專業技能，今後就能找到好工作，對修身齊家的思想很是排斥。
因此，老師在教學中應注意增強趣味性和應用性，引導學生主動去發掘修身的重要性，讓他們較好理解人
格魅力爲個人帶來豐富的社會資源，從而培養學生的良好行爲習慣，幫助學生塑自己的良好形象。
教學目標
1、知識目標：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中營造和諧的人際關係。
2、能力目標：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴。讓學生在面試時不會出現緊
張而出現的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多餘動作或因進退場不打招呼等無禮行爲。
3、情感目標：塑造自身獨特的人格魅力，打造良好的第一印象。
教學重難點
重點：正確認識自己，修身養性，儉以養德。
難點：正確認識自己，營造和諧的人際關係。
教學學法
教法：展開情境分析，佈置任務帶動學生思考，利用對比分析引導學生積極思考，培養合作探究的自主學習能力。
學法：主要是由這生自主學習，合作探究，把實踐結論交給學生去分析。
教學過程 作爲一個頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎麼才能充實地走完這歷程，這是一個值得思考的問題。是碌碌無爲，虛度韶華？還是踏踏實實，拼搏奮鬥？這取決於自己。《禮記·大學》曾有記：“身修而後家齊，家齊而後國治。”意思是說：修身齊家是儒家的倫理政治。指加強自身的修養，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。
那麼，如何才能修身？這是本次學習的重點塑造自己的良好形象。
數據調查，公司在對人員進行面試時，第一印象能給人加分不少，可是也有許多第一印象讓人錯失了優越工作機會。
任務一：
提升自己的人格魅力（正確認識自己）
展示古今中外各種名人名言
討論：中職學生正確認識自我，對自己的'人生有什麼作用？
每個人都有自己的優點也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每個人應該知道的道理，要做一個自尊自信的人。
情境故事：小麗很注重自己容貌的修飾，衣着的打扮，舉止的表現。當大家肯定或讚揚時，她就特別高興；別人批評時，就難過傷心。有人說這是自尊的表現。
小豪自小右腿短小，走路的時候一蹶一拐，很多同學在背後指指點點，但他仍然堅持學習，努力做好自己力所能及的事情，也常常樂於幫助別人，老師和同學都很佩服他，在畢業生工作推薦的時候，他平時的表現得到了一所大公司的重視，從而得到了一個令人羨慕的工作。
討論：結合上面的事例，說說中職學生應該如何做到自尊？
人格是人的性格、氣質、能力等特徵的總和，通常也是個人的道德品質。
討論：劉偉的哪些人格魅力感動了我們？
我們如何珍惜自己的人格和尊嚴？
任務二：
禮儀修養顯示個人魅力（是否具有個人魅力，在小處彰顯，打造好“第一印象”）
展示不同的第一印象，學生提出自己的喜好
儘管“人不可貌相”，但在與人交往中，儀容儀表，個人形象對於事業發展還是起着重要作用。
情境故事一：一家企業的招聘現場，一個男生擠到招聘席前，高舉着簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續和其他應聘者交談。事後，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”
討論：個人禮儀應遵行什麼樣的要求，才能彰顯自己的個人魅力？
第一印象也叫首因印象、首次效應或優先效應，由第一印象所形成的心理感受最爲深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半，這說明了個人禮儀的重要性。而個人禮儀又蘊含着道德意義。
個人禮儀蘊含道德意義
情境故事一：一名外商到我國某地進行考察，對該地的投資環境、優惠政策等均感滿意，通過洽談，已基本達成意向，準備隔天簽約。休息時，公司負責人帶領外商到廠區參觀。在參觀過程中，公司負責人隨地吐了一口痰。爲此，外商決定放棄簽約。
情境故事二：午飯時間，某職業技術學校飯堂內人頭攢動，大多數同學自覺排隊打飯，李想打完飯經過長長的隊伍時，因爲空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強，張強很大聲地責備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什麼？你也不對！”兩人遂吵起來,後來看有老師走過來制止. 張強指着李想鼻子說：“你小子等着瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”後來雙方各約一大幫人晚上聚集在學校比較隱蔽的地方解決問題，結果幾句話不合，雙方動起手來，引發一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學校開除，其他參與打架者被處以校內留校察看處分。
討論：個人禮儀蘊含的道德意義。
