二年級語文下冊《一粒種子》教案設計範文（通用10篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的二年級語文下冊《一粒種子》教案設計範文，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇1
教學目標：
1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。
2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。
3、知道種子通常在春天發芽長大，初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發學生進一步瞭解植物的興趣。養成關注生活的習慣，樂於探索的好奇心。
4、培養自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。
5、明白種子是在自己和他人的幫助下鑽出泥土見到了光明的世界。
教學重點：
識字，指導朗讀也是重點。
教學難點：
課文比較長，本課的字比較難。
教學媒體：
多媒體生字卡片、課件五、課前準備熟讀課文，預習生字
教學過程：
一、啓發談話，揭示課題。
同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？（生舉手自由談，師相機引導評價）
同學們，你們在家人、親人朋友，社會的關心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家帶來了好朋友，想看看他是誰嗎？
（師多媒體出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一粒可愛的小種子！喜歡它嗎？
師多媒體出示幾個畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮豔的花朵）
師講述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮豔的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。（多媒體出示：一粒種子）
二、生初讀課文
1、出示學習課題
師：同學們，小眼睛仔細瞧，小耳朵仔細聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生（米+立=粒禾+中=種）
伸出小手和老師一起書寫課題，同學們，生活中，你處處留心觀察，才能成爲識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子
師：同學們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，
2、生初讀課文
（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。
（2）剛纔同學們圈出了自己不認識的字，現在老師也想爲同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛纔圈出的生字怎麼讀，請你伸出小手跟着老師劃讀課文。
（3）師配樂朗讀課文，生跟着老師劃讀課文。
三、學習本課的生字
1、認讀生字：強調多音字和練習造句
師：同學們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？（生：認識了）看來同學們非常有信心，現在老師爲大家帶來了幾個詞語，想請幾位小老師領着大家讀。
多媒體出示下列詞語，請小老師領讀
睡醒挺一挺舒服聲音鑽出去鬆一鬆泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和
多音字學習：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園
生讀句子，練習造句。師：（你願意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機輔導。
2、鞏固識記生字：遊戲：（百花園，水果園，蔬菜園認字種下小種子）
師：同學們的詞語讀的這麼棒，句子說的這麼棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰願意來試試，種下第一顆小種子？
多媒體出示：醒和挺舒聲
百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園裏來看看吧！瞧：多麼誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！
多媒體出示：鑽鬆泉熱鬧
百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土裏，讓我們快到蔬菜園裏來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多麼誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！
多媒體出示：忙趕光渴喝音
師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土裏，那就讓它們在這裏慢慢地長大吧！這節課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。
3、指導學生在田字格里正確書寫生字：（重點指導學生容易出錯的字喝渴）
（多媒體出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光）
請同學們仔細觀察，看看你有哪些方法識記它們.
(聲音是一個詞語，都是上下結構的字。趕是走和幹組成，兩個熟字組成了一個新字渴和喝像兩個雙胞胎，)
師：同學們發現的真多，這節課老師想和同學們一起學習者兩個雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什麼好方法記住它們？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點水
師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點水。喝水要用嘴，口口口。
同學們的生字寶寶認得非常棒，小種子在泥土裏可等不及了，它盼望着快點成長，我們快來幫他鑽出泥土吧！
四、引導學生深入學習課文內容
1、指導學生學習第一自然段：（讀一讀，做一做）
師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請同學們來讀讀課文的第一自然段吧！
（師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）
師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動圖片）老師想再請一位同學讀課文，大家都來當一粒小種子挺一挺身子吧。是誰幫助了它？（溫度）
2、引導學生學習第二自然段：（讀一讀，做一做）
同學們，剛纔我們讀了讀課文，又做了做，請同學們用這樣的方法來讀讀課文第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動作）
師：同學們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰幫助了它？（水分）
3、引導學生學習第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）
師過渡：陽光照耀着小種子，雨露滋潤着小種子，小種子快樂的成長，它還會得到誰的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓
師：一對好朋友見面了，小種子問了什麼？請大家一起讀，蚯蚓回答了什麼，請大家一起讀。
現在老師想和同學們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人爲樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對快樂的好朋友，現在我想請同學們當一粒快樂的小種子，我來當一隻助人爲樂的小蚯蚓，我們再試試。
師：同學們，像現在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對話，找到後同桌互相練習讀一讀，老師想請全班的男小朋友來當小種子，讀出小種子的話，女小朋友當小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。
師：同學們，陽光照耀着小種子，雨露滋潤着小種子，助人爲樂的小蚯蚓幫小種子鬆一鬆土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）
師：同學們，這麼多美妙的聲音，課文是怎麼寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。
師：同學們，春風在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什麼歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪裏》，
師：小種子聽到了同學們的歌聲，一定想更快一點出來，同學們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水裏嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….
師：大自然中有這麼多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習讀這一句，
師：種子聽完後立刻就說話，就叫連忙，讀的着急點，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….
師：同學們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關心愛護你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終於破土而出了，（多媒體推出小種子）
五、總結全文
師：現在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生自由回答後老師小結。總結：溫暖的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓鬆土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他鬆土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最後（願同學們快樂的成長！）（多媒體出示）
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇2
教學目標
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。
3、瞭解種子是在自己和他人的幫助下鑽出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發芽長大，初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發學生進一步瞭解植物的興趣。
教學重難點
1、能在課文的語言環境中認識9個生字。
2、指導學生讀好課文練習中的長句。
3、展開想象，根據自己的感受演一演種子鑽出地面後怎麼說，怎麼做。
教學媒體生字卡片、多媒體。
課前準備熟讀課文，預習生字。
教學流程
一、啓發談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經歷了一個漫長的冬季後，漸漸地甦醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季裏甦醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什麼。
揭示課題：一粒種子
學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學課文。
自由朗讀課文，要求：
（1）圈出自己不認識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
（3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）
介紹自己記字形的好方法。
分節朗讀全文。
對於生字所組成的詞語有什麼不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯繫課文內容來理解。）
學習課文。
種子發芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發芽那一瞬間的動作？
出示：挺一挺
學習生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（自由讀句，要求讀準字音，讀通句子）
讀了四句話後，你有什麼疑問嗎？
（學生質疑）
結合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什麼情況下把身子挺一挺？
討論後出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤着大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子鬆土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（指名讀句）
6、從中我們可以知道種子發芽必須具備三個條件，那就是適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老師範讀）
2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，爲什麼？（書上的語言排列整齊，讀來琅琅上口，體現出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚着種子——趕快鑽出來，看看這光明的世界！
練習朗讀。
練習說話：種子鑽出地面以後，會怎麼說呢？
五、寫字指導：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師範寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）
板書設計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課後反思
本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步瞭解到種子發芽需要具備三個必不可少的條件：適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。最後一個教學環節我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鑽出地面後會看見什麼，一是讓學生再一次感受課文內容，二是在讀的基礎上，發展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發現學生的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇3
一、創設情境，複習導入
師：老師這裏有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，並且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)
師：同學們春天是一個萬物復甦、充滿生機勃勃的季節。地裏的種子在春風的吹拂之下，慢慢地甦醒過來了。你想知道種子是怎麼樣發芽的嗎?(想)
師：今天咱們繼續學習《一粒種子》，齊讀課題兩遍。
師：在學習課文之前，老師想檢查下同學們昨天學的生字，是否還記得。
暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興
唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然
二、初讀課文，瞭解內容
1、大家剛纔讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子一定會非常樂意和你們成爲好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。
2、剛纔我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。我想請他們來說說課文主要講了種子在誰的幫助下，怎麼樣了?
種子在( )的幫助下，( )。
三、結合字詞，品讀感悟
師：那麼接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土裏鑽出來的?課文裏幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。
全班交流：
1、第一次“挺一挺”(學習課文第1段)
(1)種子在什麼情況下挺一挺(暖和)，暖和是什麼意思呢(溫度高)，我們剛纔講了現在是什麼時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當個小小表演家。
2、第二次“挺一挺”(學習課文第2段)
(1)種子在什麼情況下挺一挺(喝水後很舒服)，水哪裏來的(春天雨水多，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎麼樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水後舒舒服服的讀讀第二自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。
(3)種子覺得很舒服，會說些什麼?(我想活動活動)
3、第三次“挺一挺”(學習課文第3到7段)
(1)默讀3—7自然段：這幾節寫誰和誰的對話?(蚯蚓)
(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學們看到20頁的插圖，蚯蚓長什麼樣，它有什麼特點?(鑽來鑽去)
(3)我們來聽聽種子和蚯蚓在說什麼話?種子沒有出去過，它有很多問題想問蚯蚓。問了幾個問題，我們一個個來看一看?
“外面是什麼聲音?”(問號表示疑問)
“那是春風。春風在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)
“外面是什麼樣兒?也這麼黑嗎?”(裏面黑黑的，關燈，害怕，又想知道外面是什麼樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣)
“不，外面亮得很。”種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什麼忙。(鬆土，空氣)
“我先把土鬆一鬆，你好鑽出去。”(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛纔這位同學更熱情?)
(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎麼樣。(高興)誰能用高興說句話?
師：誰來高興高興地朗讀下這句話。
師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。
4、第四次“挺一挺”(學習課文第8、9段)
(1)師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀?
春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。
熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。
師：是呀，春風泉水小鳥小朋友在唱歌。
師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什麼歌呢?春風的聲音什麼樣?
春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎麼唱的?
泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪裏去。
師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪裏去了。
師：小鳥怎麼唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。
(唱起《春天在哪裏》的歌曲，唱到最後一節小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”)
師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。
師：春風、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風、泉水、小鳥當成人來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。
(2)種子聽到外面這麼熱鬧，他怎麼說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最後一次挺一挺。
師：(打開日光燈)
“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情
四、讀寫結合 ，拓展練習
師：種子鑽出地面以後，在光明的世界裏都看到什麼呢?加上動作，說一說，寫一寫。
小結：種子發芽需要暖和、水、空氣、鬆土、想出去這些條件。
五、板書
挺一挺
1 暖和
2 水
3 空氣、鬆土
4 想出去
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇4
教學目標：
1、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學會本課的'生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鑽出地面。
教學重點：
知道種子發芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學難點：
用自己的話說說種子怎樣鑽出地面。
教學準備：
投影，磁帶，種子及泥土。
教學課時：
三課時。
第一課時
一、揭題。
1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什麼。
2、說說你知道種子是怎麼發芽的呢？
二、初讀課文，初步瞭解課文大意及生字教學。
聽錄音範讀課文，說說課文主要內容是什麼？
1、聽錄音，標出段落。
2、說說種子怎麼樣才鑽出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導書寫，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴詞，完成課後作業第二題。
第二課時
一、複習
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？
“睡、醒”用知這裏有什麼好處？
“睡、醒”各是什麼意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什麼？
三、學習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什麼？
2、“喝水”爲什麼要喝水呢？水從哪裏來呢？
3、“又”說明了什麼？
4、指導朗讀。
四、學習題3-8段（分學習小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學懂了什麼？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？
A、這部分是誰和誰的對話？
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什麼地方“看出熱鬧”。
D、種子爲什麼會問這些問題。
E、如何朗讀？
五、種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業
1、讀課文。
2、完成課堂作業第三題。
3、完成課堂作業第二、三題。
第三課時
一、複習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導完成課後作業第四題。
二、學習第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什麼樣？
3、她看到了一個怎樣的世界？
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓練。
除了課文裏寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什麼？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業。
板書設計：
8、一粒種子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
鬆土（空氣）
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇5
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、鬆土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鑽出地面。
第一課時
（一）課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
（二）教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，瞭解課文大意及種子發芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鑽、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
（三）教學過程
1.激發興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子。
2.初讀課文，瞭解大。
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇6
教學目標：
1、認識15個生字，會寫6個生字。
2、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用熱鬧說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的嚮往之情。
教學重難點：
注意多音字和的讀音，懂得種子發芽所需的條件。
教學準備：
一粒花生一顆花生的幼苗。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
師：同學們，現在是什麼季節？
生：春天。
師：春天裏，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手裏就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土裏，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是爲什麼呢？今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預習和生字掌握情況
1、課件遊戲；種子點名（指名個別同學讀，注意暖和）。
2、出示講讀例句：
（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。
（2）我和他是好朋友。
3、指名同學當小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學習生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動作好。
生2：音很準。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動作表情，很形象）
師：老師覺得他很暖和，好像睡在被窩裏一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現在再請全班同學喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們在說些什麼悄悄話。
生：答。
師：種子現在在哪裏。（看圖）
生：黑乎乎的地裏。
師：外面有什麼聲音。
生：春風輕輕地吹着。
師：種不知道春風，它心裏會怎麼想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3—4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什麼忙。
生：幫種子鬆土。
師：哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）
師：誰能比剛纔這位同學更熱情。
生：（讀得很誠懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎麼樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發現XX同學滿臉歡笑，你在笑什麼。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個同學能加上表情，很好，很生動，我們再試試。
生：讀（有感情）。
3、教學8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什麼。
生：春風吹指着小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個詞來形容：春風、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛纔的熱鬧歡快的場面讀出來。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學們這麼歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，啊，我要趕快出去。
生：笑。
師：我們噹噹種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見到了一個光明的世界，一起歡呼吧：好一個光明的世界。
師、生：好一個光明的世界。
4、讀全文。
師：同學們個個都是出色的小演員，現在我們把剛纔的片段串起來，讀得比剛纔更整齊，更有表情，動作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛纔的質疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什麼情況下挺一挺。
3、總結。
4、課件演示練習。
5、引導：
板書：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
鬆土（土壤）
六、生字教學
1、出示生字卡，渴喝，讓學生說說異同。
2、填空：因爲口渴要喝，所以用旁。
因爲喝水要用，所以用旁。
3、學生說說應該注意的筆畫，筆順。
4、教師示範。
5、學生在大本語文寫字本描兩個，寫兩個。
七、佈置作業
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，並填定《語語言天地》時的觀察日記表（不會的字可用畫或注音）
教學思路
這是一篇富有童趣的科學短文，我採取讓學生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學性。
注重小組學習，培養小合作探究的精神，激發學和熱愛科學，探索科學，課後作業即培養學生的種植技能，又培養學生細心觀察事物的習慣，爲日後寫作做好實踐基礎。
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇7
教學要求：
1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最後兩小節。
3、知道種子通常在春天發芽長大，初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學重點：
1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最後兩小節。
教學難點：
知道種子通常在春天發芽長大，初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學準備：生字卡片媒體錄音
教學過程：
一、情境引入課題：
1、師：老師這裏有一段很優美的文字，想請大家來聽一聽，並且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說着悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什麼？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學的生字詞語：
1、遊戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）
2、遊戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）
三、學習課文：
1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文裏幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。
2、學生交流：
第一次挺一挺（學習課文第一小節）
（1）組內朗讀第一節
（2）做動作，演一演
第二次挺一挺（學習課文第二小節）
（1）指名讀第二小節。
（2）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什麼？
第三、四次挺一挺（學習課文第三九小節）
1、默讀37節：這幾節寫誰和誰的對話？
2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什麼特點？
3、板書：鬆土（空氣）
4、學生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學習八、九小節
（1）師：是啊，春天這麼熱鬧！課文中是怎麼描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽到外面這麼熱鬧，他怎麼說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問題：
師：通過剛纔的學習，聰明的小朋友你們知道種子發芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
4、小結：小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發芽生長的全過程。
四、讀寫結合的拓展練習：
完成說一說
種子鑽出地面以後，會看到什麼呢？加上動作，說一說，寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和（溫度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
鬆土（空氣）
又挺一挺
又挺一挺
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇8
[教學目標]
1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。
2.瞭解種子發芽過程需要什麼條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
[教學重點]
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學難點]
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
[教學準備]
生字卡片、投影片。
教學課時
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、談話導入。
1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，並叫你們觀察它的變化，細心的你們有什麼新的發現呢？
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字爲後鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，採用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鑽泉世界
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎麼記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要擡，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什麼？
四、指導學習會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，並說說書寫時應注意什麼。
2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。
暖——愛 渴——喝 鑽——站
3.指導書寫。
老師提醒學生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最後一筆寫豎折要把人字包起來
4.請學生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.採訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。
五、作業。
1.練習書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、談話導入。
1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鑽出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）
二、學習第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然後說說在黑乎乎的地下你都幹了什麼？
2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然後……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風吹醒了你呀！）
5.小種子，你“挺一挺”是在幹什麼？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）
6.指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學習第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。
2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰願意演一演這粒正在一個勁兒往上鑽的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學生根據自己的理解即興對話。
四、學習第8、9自然段。
1整體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）
（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（ ）地唱 小鳥（ ）地唱 小孩子（ ）地唱
（4）你想給種子唱首什麼歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛纔讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2整體會小種子急切的心情。
（1）這麼熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3整體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最後一個自然段，說說你體會到了什麼？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鑽出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最後才鑽出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（ ）
如果沒有（ ），小種子（ ）
4.你認爲小種子能鑽出來，是不是全靠別人的幫助？
5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到過這樣情況？
6.如果你是這粒小種子，當你鑽出來以後你想對誰說點什麼？
板書：
2一粒種子
挺一挺
挺一挺
喝口水 ↑
挺一挺
醒過來 ↑
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇9
教學目標：
1.學習本課的生字及詞語，書寫要規範。
2.瞭解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對美好、光明世界的嚮往之情。
教學準備：
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發芽過程影像、字卡。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入，激發興趣
1.小朋友們好！這節課老師爲大家帶來了一首好聽的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發芽！我要長大……”）
2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結識那粒可愛的種子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什麼呢？
二、小組合作，讀文認字
1.讓我們打開課本，由小組長負責，初讀課文。要求：
（1）用鉛筆標出課文有幾個自然段；
（2）組長組織小組夥伴讀課文，互幫互學，認識生字，讀通課文。
2.小組合作讀文認字。師巡迴指導。
3.彙報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當小老師”及“猜字”兩項活動檢測並鞏固認讀生字。
三、讀讀演演，品評提高
1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？
生：小種子開始睡在泥土裏。
種子挺啊，挺啊，挺出來啦！
2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。
生：小種子一共挺了4次纔看到外面的世界。
它來到這個世界可真不容易。
3.指導讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、鬆土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因爲大家愛學習，愛讀書，又明白了種子發芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。）
5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發芽的經過及條件。體會到種子對美好、光明世界的嚮往之情。）
四、擴展想像
1.小種子看見了外面的世界，它最想說什麼呢？
生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。
小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。
原來我生活在這麼美的環境裏，有花，有草，有樹，有小鳥……
2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。
五、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習導入
老師出示生字卡片。誰能把字音讀準確？
1.藉助生字表自己讀一讀。強調多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學生領讀。
3.“開火車”讀。
二、寫字教學
1.自己通過查認字框、查字表、查字典等方法預習本課中需要寫的字。瞭解其音、形、義。
2.討論交流學習效果。
（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結構、部首、筆順、筆畫。
（2）交流自己對某一個字的獨特認識。如：“喝”與“渴”。
生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。
“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。
三、作業
書寫本課生字。師及時進行反饋評價。
板書設計：
一粒種子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
聽 問 挺
聽 連忙 挺
光明的世界
二年級語文下冊《一粒種子》教案設計 篇10
教學內容：
北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22-23頁內容。
教學目標：
1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，瞭解種子發芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養學生的觀察力、想像力和創造力。
3、情感、態度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的嚮往之情。
教學重、難點：
認識14個生字；知道種子發芽需要哪些條件。
教具準備；
認字卡片，教學課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學們，現在是什麼季節？（指名學生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節，小樹發芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收穫。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什麼？
3、說說你對種子瞭解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來，並多讀幾遍。
3、小組內互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，並把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文裏讀一讀。
四、圖文結合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什麼？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什麼。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什麼？
（3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪裏？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪裏看出？它又是怎樣看到外邊世界的？
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什麼？
4、教師小結：種子爲了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤裏，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多麼令人高興啊！
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，並給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
