《長城謠》優秀教案

　【教學目標】

1、知識目標：通過學習歌曲《長城謠》，瞭解作品的時代背景。

2、能力目標：啓發學生在演唱歌曲時表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，並掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

3、情感目標：初步瞭解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

　【教學重點】

正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。

【教學難點】

掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

　　【教學過程】

　一、組織教學：

師：今天，我們的教室裏來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。

　二、導入歌曲：

師：同學們，你們去過長城嗎?那麼，誰能介紹一下長城?(教師展示圖片，學生介紹萬里長城)

師：兩千多年來，這裏曾記載着中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪傑志士們的刀光劍影。長城作爲歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。

　三、創設情境，激情感受：

1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰爭時期音樂作品的特點。

師：請同學們仔細的聆聽，然後說一說歌曲把你帶到了哪個年代?

生：抗日戰爭時期。

2、教師介紹作品的時代背景。

師：同學們說的對!《長城謠》是流行於20世紀三、四十年代的一首優秀歌曲，作於1937年。原是爲電影《關山萬里》所作的插曲，後因抗日戰爭爆發，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成爲風行全國的一首抗戰歌曲。

3、作者簡介：

師：那麼，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這麼優秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?

生簡介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《採蓮謠》等;20世紀30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》;抗戰前創作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變後寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣爲流傳的抗戰歌曲。建國後，還根據古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》)

4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。

師：同學們，介紹得太好了!現在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受?表達了作者怎樣的思想感情?

生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿，激發了作者的愛國熱情。

　四、合作探究，學唱歌曲。

1、師：下面，我們就來學習這首歌曲。(教師出示大譜表)同學們看歌曲中出現了哪些你們熟悉的音樂記號?這些音樂記號有什麼作用?(4/4拍號，反覆跳躍記號)

2、節奏練習：

師：我們已經瞭解了歌曲中出現的音樂記號，現在再來觀察一下歌曲的節奏型。有一組節奏型在歌譜中反覆出現了多次，你發現了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節奏?

①基本節奏型：4/4 x x x x x ︱x . x x -︱(注意附點四分音符)

師：下面這組節奏我認爲有一定的難度，你能讀出來嗎?

②難點節奏型：4/4 xx xx xx xx︱ x.x x.x︱

3、視唱歌譜：

(1)找找、唱唱旋律。

師：同學們，這麼難的節奏你們都能讀拍準確，真是太棒了!下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中出現次數最多的那一句旋律，並唱一唱。

4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5 -︱

(2)隨琴視唱歌譜的第三樂句。

師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與衆不同，你能試着把它唱出來嗎?(自由練習，分組展示，相互糾正)

4/4 2 1 2 1 2 ︱5. 3 2 - ︱3 1 2 3 5 3 5 6 ︱i.6 i.3 ︱

(3)學生隨琴完整演唱歌譜。

5、演唱歌曲：

(1)師：剛纔同學們的表現非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態。

學生用Lu哼唱曲譜。

(2)朗讀歌詞(放樂曲伴奏帶)，幫助學生理解歌曲意境。

師：同學們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試着按節奏有感情的讀一遍?

(3)師：同學們朗讀的真有感情!那你們能不能用剛纔的狀態把歌詞再試着唱一遍?(自由練習)

(3)重點指導“一字多音”的唱法。

師：剛纔，在大家唱歌詞的時候，我發現有幾個地方唱得不太理想。——就是“長城外面是故鄉”“姦淫擄掠苦難當”這兩句。在這裏“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應兩個音，演唱的時候要注意。

(4)隨音樂完整演唱歌曲。

6、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽中國人民發自肺腑的心聲。(放歌曲錄音)聽後說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什麼變化?我們應該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現歌曲的情感?

7、歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉的富饒美麗，第三句轉折，表現對敵人的仇恨，兩段的“當”和“鄉”從高到低，由強到弱處理要細膩，音要延長，速度放慢，以表達內心的極度悲憤;第二段是呼籲人們抗戰，演唱時應表現出抗擊敵人的堅強決心，最後以漸慢的速度帶着必勝的信念結束全曲。

8、有感情的演唱歌曲。

9、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那麼，這首歌曲還可以用什麼形式演唱?(男女生分組，一領衆合……)

　五、拓展延伸，情感昇華。

師：其實在抗日戰爭時期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們在課堂中學唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢?誰能給大家唱一唱?

生：《義勇軍進行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保衛黃河》……

師：這首《義勇軍進行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞着中國人民同日本帝國主義侵略者做英勇頑強的鬥爭。新中國成立後，就把這首著名的抗日歌曲定爲《中華人民共和國國歌》，下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進行曲》。

　　六、教師小結：

聽着這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧着那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，爲祖國繁榮富強的明天而努力學習吧!