《語言的演變》教案範文

語言的演變，是一個時代發展的必然過程。 yuwenmi小編整理了《語言的演變》教案範文，歡迎欣賞與借鑑。

一、教學目的:

1、理解語言一面是穩定的，另一面又在演變的道理。

2、提高學生閱讀文言文的能力，並初步區別古代漢語和現代漢語的一般異同點，注意語體風格，糾正書面用語中“半文不白”的現象。

3、學習本文在說明中運用不同的方法和通俗簡練的語言。

二、教學重點、難點:

1、重點:本文舉例說明的方法和綜合運用各種說明方法的寫法。

2、難點:古今語言的差別和漢語的演變。

三、教學時數:三課時

四、教學步驟:

　　第一課時

課文與作者簡介:

本文爲《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關於語言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分爲四個部分，四個部分的小標題爲“語言也在變”，“語彙的變化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時，作者刪去了第四部分，前三部分的小標題換成了序數詞一、二、三。

呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學家。數十年來一直從事語文研究和語文教學工作。寫了不少專著，代表作是《中國文法要略》、《漢語語法論文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)

課文分析:

第一部分:語言也在變。

寫一封信的“信”，古人用哪一個字表達?

“書”例:杜甫《春望》“烽火連三月，家書抵萬金。”

宋濂《送東陽馬生序》:“撰長書以爲贄，辭甚暢達。”

“信”在古代是什麼意思?

“信”在古代的意思很多:

(1)相信“寧信度，無自信也。”《鄭人買履》

(2)使者“自可斷來信，徐徐更謂之。”《孔雀東南飛》

(3)確實“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。”《夢遊天姥吟留別》

第一節告訴我們:語言具有穩定性，它的變化短時期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣，是不斷地運動和變化着的。

語言又具有繼承性，現代漢語就是繼承了古代漢語並加以發展而成的。它們之間是有很多相同的地方，比如:

“人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說，由於時代相隔久遠，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產生髮展，現代漢語與古代漢語之間便出現了很多差異。

閱讀2--7節，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言裏與現代漢語“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:

鄒忌修八尺有餘，而形貌麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談，問之:“吾孰與徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。”

1、根據劃出的詞看，哪些詞意義與現代漢語相同，但不能單用?

意義相同，不能單用的有:

古:形貌衣鏡妻自信外

↓↓↓↓↓↓↓↓↓

今:體形容貌衣服鏡子妻子自己相信外面

通過上述比較，可以看出:

古代漢語以單音詞爲主，古代漢語中許多單音節詞在現代漢語中成了複音詞裏的一個詞素，有的只是成語的一個成分。如“形影不離”、“糖衣炮彈”、“破鏡重圓”、“自以爲是”、“信以爲真”等，這是古今漢語的一大差別。

2、以“之”字爲例子，結合課文說明“意義沒有改變，可是使用受到很大限制”。

“之”在古代漢語裏使用極其頻繁，其它用法暫且不說，單就表示從屬關係(相當於現代漢語“的”)的用法，就有附在名詞後邊的。如“城北徐公，齊國之美麗者也。”有時附在形容詞後邊的，如“高爽之地”。可是“之”表示從屬關係時，今天就不能說“李明之學問很好”，“美麗之校園，令人陶醉”等，因爲這種說法半文半白，不規範，要把這兩句話中的.“之”改爲“的”，才符合現代漢語的要求。(

在某些特殊固定短語裏，“之”仍舊保留着。如“之上、之下、之中、之內、之外、之前、之後、三分之一、原因之一、條件之一、一技之長、光榮之家、少年之家”)

3、所用的意義現代已經不用，儘管別的意義還在使用。

如“修”:古時可作“修建”“乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。”《岳陽樓記》

“學習”“怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毀》

“修訂”“某則以爲受命於人主，議法度而修之於朝庭。”《答司馬諫議書》

上述“修”的三種用法，至今仍然保留在現代漢語裏，而且使用廣泛。如:修理、修路、修改、自修等，可是，現代漢語表示“長”卻不能單用“修”。

以上說的是字義的變化，其實有些是詞義的變化，有些是複合詞裏詞素的變化。

請把第三自然段裏文言句子劃出來，並譯成現代漢語。

原句:譯文:

(1)、我孰與城北徐公美?(1)、我跟城北徐公比哪個漂亮?

(2)、我與徐公孰美?(2)、我跟徐公比哪個漂亮?

(3)、君美甚。(3)、你漂亮得很。

(4)、忌不自信。(4)、鄒忌不相信自己(比徐公漂亮)。

(5)、客從外來。(5)、客人從外邊來。

(6)、與坐談。(6)、(鄒忌)跟(他)一起坐下來交談。

(7)、不若君之美。(7)、不及你漂亮。

古今漢語語法比較大致也有三種情況:

(1)、文言句式在現代漢語裏已經消失的。

如:“我孰與城北徐公美”，“忌不自信”。

(2)、文言句式跟現代漢語句式大體相似，但現代漢語句式有了改進的。

如:“賢者使(之)使賢王。”(《晏子使楚》)

兼語“之”文言可省去，現代漢語除了“他請吃飯”之外，一般不省兼語，這是現代漢語比文言明確的地方。

(3)、文言句式仍舊保留着，但用法上受了很大的限制。

如:“之所以”、“給……”、“爲……而”、“唯……是”、“有……所”等只是作爲固定短語形式沿用在書面語言裏。

　　第二課時

第二部分:語彙變化的幾個方面。

1、有些字的消失。

爲什麼古時一些常用的字，現在不用了?

“有些字眼隨着舊事物、舊概念的消失而消失”。古代以馬車，作爲主要的交通工具，馬在人們生活裏佔有重要的地位，所以馬的名稱便特別繁多。今天在人們生活裏佔的地位已沒有過去那麼重要，除了養馬主人對他的馬起的特殊名稱外，一般只照毛色區別。所以原來稱謂馬的一些字眼隨着時間的推移而逐漸消失了。我們學過的《勸學》(節選)裏有“輿”、“蛟”、“跬”、“騏”、“驥”等詞，這些詞今天也不用了。

2、“新字的出現”。

“有些字眼隨着新事物、新概念的出現而出現。”

如:屬於“金”部首新出現的字:釷、釩、鈣、鈦、鋇、銥、鐳……

屬於“氣”部首新出現的字:氘、氚、氖、氫、氧、氬、氮……

屬於“石”部首新出現的字:碼、泵、硅、砝碼……

又如:“四化”、“語言美”等，也是新出現的，但這些字不是單字，而是詞組。

這些字都是隨着新事物、新概念的出現而產生的。可以肯定，將來還會有大量的新字眼充實到現代漢語詞彙裏來。自然，出現新事物、新概念不一定就要造新的字，也可以通過其它形式造出新詞來表達新的概念。

3、外來事物帶來了外來語。

漢語中的外來詞有意譯、音譯、部分音譯法三種。

意譯:民主、科學、專政。

音譯:葡萄、苜蓿、咖啡、可可、檸檬、雪茄、巧克力、白蘭地、沙發、撲克、嗶嘰、尼龍、馬達、引擎、雷達、休克、奎寧、尼古丁、凡士林、邏輯、米、克、噸。

部分音譯:啤酒、卡片、法蘭絨、道林紙、芭雷舞、摩托車、水泵。

4、隨着社會的發展，生活的改變，許多字眼的意義也起了變化。

比較下面句子里加點的字的古今意義的不同:

(1)、可燒而走也《赤壁之戰》古:逃跑今:步行

(2)、以頭搶地耳《唐雎不辱使命》古:撞今:非法奪取

(3)、孤與老賊勢不兩立《赤壁之戰》古:不敬之詞今:偷東西的人

(4)、欲亡趙而走燕《廉藺列傳》古:逃今:滅亡、死亡

(5)、鄒忌諷齊王納諫《鄒忌諷齊王納諫》古:勸告今:諷刺

(6)、勸學《勸學》古:勉勵今:說服

(7)、使人給其食用《馮諼客孟嘗君》古:供應今:給予

學習文言文或現代書面語某些複合詞和成語時，要注意古今詞義的演變。

(1)、詞義變化的一種形式是詞義擴大或者縮小。

例:驅中國士衆遠涉江湖之間《赤壁之戰》

“中國”在這裏指“中原”一帶，即黃河流域，不包括長江以南，現包括臺灣省在內的三十個省市自治區，九百六十萬平方公里的疆域。

從這一例可以看出，雖然字眼不變，但意義擴大了。

又如:古代的“天下”指“中國”，現卻指“世界”。

詞義除了擴大外，還有縮小的。

如:“臭”古時指一切氣味，現指跟“香氣”相對的一種難聞的氣味。這是詞義縮小的緣故。

又如:“金”古時指金、銀、銅、鐵。今天成了黃金的專用詞，不包括銀、銅、鐵，只有在少數情況下，還保留着古義，如“五金公司”。

(2)、詞義的轉移也是一種變化形式。

如:①婉貞於是率諸少年結束而出《馮婉貞》古:整裝今:完畢

②犧牲玉帛，弗敢加也《曹劌論戰》古:供祭祀用的豬、牛、羊等今:爲國爲民獻身

許多詞儘管字形一樣，古今的意義卻完全不同。它們之間不是共同存在，而是新的意義代替了舊的意義。

(3)、詞義變化的又一種形式是詞義的弱化與強化。

如:①趙豈敢留璧而得罪於大王乎?《廉藺列傳》古:獲得罪過今:“得罪你了”“得罪”約相當於“抱歉”，意思輕。

②吾所以爲此者，以先國家之急而後私仇也《廉藺列傳》古:對立今:極深的怨恨。(重)

(4)、從變換形式上看，古代的單音詞很多成了複音詞或多音詞。(略，見前)

(5)、動詞或形容詞，表示同一概念時，古今用字也不同。

如:①徐庶見先主，先主器之《隆中對》古:看重，看得起今:器皿

②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣《勸學》古:廣泛今:淵博。

這些都是語言演變的明顯標誌。

總之，語言的變化涉及語音、語法、語彙三個方面。由於語彙聯繫人們的生活最爲緊密，因而變化也最快、最顯著，而且形式最多、最複雜。但是不管變化的形式怎麼複雜，卻總是沿着語言的“簡”和“明”兩方面發展的。如:

過去講“病癒”用“瘳”chōu(病數月乃愈《獄中雜記》);講“兒童”用“垂髫”tiáo(黃髮垂髫並怡然自樂《桃花源記》)

這些字既難讀又難寫，現在分別被“病癒”、“小孩”等詞代替了。

補充作業

1、寫出與下列文言詞相當的現代漢語單音詞。

走()行()往()去()返()食()履()飲()

2、解釋下面句子里加點的字，並說明這些字古今用法的不同。

(1)、媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

(2)、故方其盛也，舉天下之豪傑，莫能與之爭。

(3)、假舟楫者，非能水也，而絕江河。

(4)、先自度其足而置之其坐。

　　第三課時

第三部分:語法和語音的變化。

1、語法的變化。

原句譯文

(1)、吾誰欺?我欺騙了誰?

(2)、不我知不瞭解我

在古代漢語裏，疑問句裏的代詞作賓語時，放在動詞前面如例(1);在否定句中，代詞作賓語也放在動詞前面如例(2)，這兩例都是古代漢語特有的語序。今天如果要表達上述意思，模仿過去的語序，把它分別說成“我誰欺騙了”“不我瞭解”，就不難了。從這兩例中可以看出古今語序的變化。此外，現代漢語常用“把字式”，如:

“把信寫完”，“把收音機打開”“寫完信”，“打開收音機”;“得字式”如:

“打得好”，“寫得快”，這些格式古代漢語是沒有的。語法是語言中最穩定的要素，許多語法現象古今基本相同，所以作者在這一節簡略地談了古今語法的一些不同現象，接着就指出:

“可是總起來看，如果把虛詞除外，古今語法的變化不如語彙的變化那麼大。”

2、語音的變化。

語音的變化主要表現在韻部、聲調、形聲字三個方面。

(1)、從“第一”到“差別就更大”是寫韻部的變化。

《離離原上草》爲什麼今天讀起來不順口?

①榮róng②生shēng③城chéng④情qíng，這四個字按現代漢語語法，只有②③兩字韻母相同，①④則分別屬於其它韻部，讀起來就覺得不順口。這是按照現代漢語語音讀的，如果用古代漢語語音去讀它，就會押韻。爲什麼有這種現象呢?

這是由於古人的發音器官不及今人發達，除了有些不必要的音以外，總的發音數是少的，而且常常是遊移不定的。這四個字在上古都屬於“耕”部，的確是押韻的。我們今天讀古詩不能誤認爲現代不押韻的，古代也一定不押韻。

讀《春望》，標出它的韻腳(押韻的韻母)。

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

押韻的韻母:深shēn心xīn金jīn簪zān，這四個字的韻母，照今天的讀法，只有金、心同韻，都在侵部。

(2)、從“其次”起，到“平平仄仄平了”，是寫聲調的變化。

就詩的平仄來說，陰平、陽平(一、二聲)是平聲，上聲、去聲(三、四聲)還有入聲是仄聲。現在普通話裏已經沒有入聲字了。入聲的特點是讀的時候短促而不能延長。吳語裏還保留着全部的入聲系統。《送友人》這首詩讀音的古今不同正反映了語音的古今變化。

(3)、從“又其次”，到全文結束，是寫形聲字的變化。

漢字中絕大部分是形聲字，都是由形旁和聲旁兩個部分組成。所以碰到生疏的字，可試着從聲旁來推測它的讀音和從形旁來分辨它的意義。

但是由於漢字使用的年代久遠，古今的讀音變化很大，靠聲旁來推測讀音，往往不準確，甚至推測不出。如:涼、諒、晾都有聲旁，可是一個也不讀jīng

吮吸的吮不讀yǔn而讀shǔn，槐樹的槐不讀guǐ而讀huái。讀音沒把握時，必須勤，以免誤讀。

小結寫作特點:

一、分塊說明:

第一部分概說語言也在變;第二部分、第三部分分別從語音、語法、語彙三個方面作了較爲詳細的說明。由於語彙變化最快、最顯著，所以說明最詳盡，其次是語音，再次是語法。儘管文章內容較多，涉及面廣，給人的印象都是條理清晰，重點突出。

二、舉例說明(方法):

不少說明文都是從概念出發，先下個定義，然後再解釋一番。這樣說明事物難免抽象，讀者即使通過解釋把概念弄清楚了，一旦接觸它實際上又似懂非懂。本文十分重視舉例說明。無論是概述，還是詳述，根據說明內容的變化，都逐個舉例，而且有些地方不厭其煩地舉了大量的例子。比如:

爲了說明“有些字眼隨着舊事物、舊概念的消失而消失”這一觀點時，就例舉了舊時表示馬的名稱的十六種概念，還加了註釋。說明“外來的事物帶來了外來語”、“很多古代的單音詞現代都多音化了”、形聲字讀音的變化等，都舉了大量的例子，選的例子又比較典型。這樣給人的印象就深刻，而且通俗易懂，所說的道理也容易被人接受。

三、對比說明:

古代漢語與現代漢語的不同究竟在哪裏?爲了說清楚這一問題，本文處處運用對比顯示它們的差異。如:

講“江、河”的詞義變化時，先指出“江”原來專指長江，“河”原來專指黃河;然後說明它們“後來都由專名變成通名了”。講語法變化時，也是先寫出文言文，然後再寫現代漢語的說法。課文裏這類例子很多。由於運用了對比方法，就更鮮明、更具體地說明了古今漢語的變化。

補充作業:

1、指出下面這些字中的形聲字，並說明它們的造字特點。

休、圍、塵、潘、想、上、聞、下、指、盲、旦、舟、通。

2、讀下面《春日》這首詩，標出它的押韻字的韻母，並說明按照現代漢語的讀法，爲什麼覺得不順口?

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。

作業:

[思考和練習]:第一題、第二題、第三題。