蘇教版語文高中必修三第一單元綜合測試卷（附答案）

　第Ⅰ卷(共42分)

　　一、(18分，每小題3分)

1.下列加點字注音不正確的一項是

A.頹垣(yuán) 花卉(huì) 蹂躪(lìn) 翠錦斑斕(lán)

B.通衢(qú) 沼澤(zhǎo) 深邃(suì) 廣闊無垠(yín)

C.齏粉(jī) 高擎(qíng) 淤灘(yū) 命途多舛(chuǎn)

D.罡風(gāng) 傴僂(lǚ) 緋紅(fěi) 凝神屏(bǐng)息

2.下列詞語字形正確的一項是

A.不容置辯　　荒誕不經　　粉裝玉琢 未雨綢繆

B.層巒疊障　　亭亭玉立　　浮想連翩 變幻莫測

C.富麗堂皇　　廖廖無幾　　心蕩神馳 崢嶸歲月

D.歷盡滄桑　　命途多舛　　伶仃孤苦 有條不紊

3.下列句子標點使用不正確的一項是

A.肖邦之家的最大的魅力之一，正是在於我們能感受到在同肖邦“促膝談心”。

B.它噴射出金光閃閃的清流——他的音樂取之不盡、用之不竭的清流。

C.一時它是波平如鏡、靜靜地映着藍天白雲的湖泊;一時它又是飛流急湍、奔騰在崇山峽谷之間的險灘。

D.這是春天的消息：你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色，窗子外面開始聽得見唧唧的蟲鳴了。

4.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是

①在歐元區十二國中，作爲龍頭老大的德國經濟的低迷，很可能其他國家。

②新任市長每天都會接到大量的羣衆來信，即使工作再忙，他也作出答覆。

③嚴格地講，語言和文化的關係，不是一般的並列關係，部分和整體的對峙關係，說是點面對峙的關係。

A.波及　擇要　　而是/或者

B.涉及　擇要　　就是/或許

C.涉及　摘要　　而是/或者

D.波及摘要就是/或許

5.下列各句中加點的成語，使用恰當的一句是

A.這家酒店管理嚴格，服務人員熱情周到，對顧客相敬如賓，因而被評爲市裏的先進單位。

B.大家都說他是個古道熱腸之人，誰家有困難，只要找到他，他一定二話不說，慷慨解囊。

C.企業家應該像軍事家一樣，具有沉着的心態、超人的智慧，這樣才能出奇制勝戰勝對手。

D.我與同事們一直保持着距離，不偏不倚，不太疏遠，也不靠得太近，這樣更有利於工作。

6.下列句子中沒有語病的一句是

A.本報派往美國採訪9·11事件的記者共有兩位，到達美國三小時後，一人發回來一份長篇通訊稿。

B.近年來，我國經濟改革取得舉世矚目的成效，以無可辯駁的事實證明了悲觀主義者的錯誤觀點。

C.霍亂弧菌在死水裏繁殖速度很慢，但到了人體內，其數量就呈爆炸式增長，使病人產生嚴重腹瀉。

D.東南亞海嘯給當地民衆造成巨大災難，世界各地紛紛伸出援助之手。學校發起了賑災募捐活動，我班同學積極響應，每人捐款至少10元以上。

　二、(12分，每小題3分)

閱讀下面一首詩，完成7—8題。

發現

聞一多

我來了，我喊一聲，迸着血淚，

“這不是我的中華，不對，不對!”

我來了，因爲我聽見你叫我;

鞭着時間的罡風，擎一把火，

我來了，不知道是一場空喜。

我會見的是噩夢，那裏是你?

那是恐怖，是噩夢掛着懸崖，

那不是你，那不是我的心愛!

我追問青天，逼迫八面的風，

我問，(拳頭擂着大地的赤胸)

總問不出消息;我哭着叫你，

嘔出一顆心來，——在我心裏!

——1925年

7.對這首詩的解說，不恰當的一項是

A.“我來了，我喊一聲，迸着血淚，/‘這不是我的中華，不對，不對!’”詩人一反常規，單刀直入，用悲痛的驚呼喊出了自己的“發現”，傾吐了自己的憂憤、失望的心情。

B.詩中接連用了三組“我來了”的句子和幾個比喻，寫出“我”日夜思念的美麗祖國，如今竟是滿目瘡痍;夢中的召喚，回來的卻是“一場空喜”。

C.“噩夢掛着懸崖”，詩人“恐怖”地“發現”山河的破碎、現實的黑暗，感到絕望、無奈，只得驚呼“那不是你，那不是我的心愛!”

D.詩人問天擂地尋找如花的祖國，可是“總問不出消息”，竟至“嘔出一顆心來”，原來祖國深藏“在我心裏!”篇末揭示了懸念，這纔是真正的“發現”。

8.對這首詩的賞析，不恰當的一項是

A.詩歌取名《發現》，立意不凡，構思新巧。全詩開篇奇特，結尾出乎意料又合乎情理，收到了辭警意豐、令人咀嚼的藝術效果。

B.在藝術上，詩人採用了浪漫奇幻的想像，詩中的“我”在夢中聽到召喚時，擎火把，鞭時光，駕罡風，馳騁想像。

C.詩中運用具體的細節來描述這似夢又非夢的黑暗現實，把詩人哀痛傷感的感情表達得概括凝練，發人深思。

D.詩的最後兩句：“嘔出一顆心來，——在我心裏!”轉折急促，使詩人在失望和激憤後的感情出現了昇華，一位愛國者的形象躍然紙上。

閱讀下面一首詩，完成9—10題

旗

穆旦

我們都在下面，你在高空飄揚，

風是你的身體，你和太陽同行，

常想飛出物外，卻爲地面拉緊。

是寫在天上的話，大家都認識，

又簡單明確，又博大無形，

是英雄們的遊魂活在今日。

你渺小的身體是戰爭的動力，

戰爭過後，而你是惟一的完整，

我們化成灰，光榮由你留存。

太肯負責任，我們有時茫然，

資本家和地主拉你來解釋，

用你來取得衆人的和平。

是大家的心，可是比大家聰明，

帶着清晨來，隨着黑夜而受苦，

你最會說出自由的歡欣。

四方的風暴，由你最先感受，

是大家的方向，因你而勝利固定，

我們愛慕你，如今屬於人民。

——1945年

9.對這首詩的解說，不恰當的一項是

A.“常想飛出物外，卻爲地面拉緊”，是說旗既高高地迎風飄揚，又深深立足於中華民族的土地。

B.“你渺小的身體是戰爭的動力”，“我們化成灰，光榮由你留存”，意思是戰鬥的目的就是要在敵人的陣地上插上我們的軍旗，軍旗不倒就是勝利。

C.“帶着清晨來，隨着黑夜而受苦，你最會說出自由的歡欣”，表明旗是光明的使者，苦難的見證，自由的先驅。

D.“是大家的方向，因你而勝利固定”，意味着旗具有凝聚力，統一了人們的思想，協調了人們的步伐。

10.對這首詩的賞析，不恰當的一項是

A.詩人以獨特的思考和豐富的'想像，多角度、多層次地頌揚旗的風采、品質和靈魂，給讀者以強烈的感受。

B.詩貴形象。詩人將諸如信念、民族魂、方向等抽象含義賦予旗這一具體意象，避免了直露空洞的頌揚。

C.詩篇以擬人手法寫旗，在詩人的筆下，旗有生命、意志、追求和感受，從而使旗成爲人民的象徵。

D.詩篇以第二人稱的寫法，面對旗直接抒發自己禮讚和熱愛之情，情感親切、充沛而又強烈。

　　三、(12分，每小題3分)

閱讀下面文言文，完成11—14題

樂恢字伯奇，京兆長陵人也。其父爲縣吏，得罪於令，收將殺之。恢年十一，常俯伏寺門，晝夜號泣。令聞而矜之，即解出親。恢長好經學，事博士焦永。永爲河東太守，恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。後永以事被考，諸弟子皆以通關被系，恢皦不污於法，遂篤志爲名儒。後仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨奔喪行服，坐以抵罪。歸，復爲功曹，選舉不阿，請託無所容。同郡楊政數衆毀恢，後舉政子爲孝廉，由是鄉里歸之。闢司空牟融府，會蜀郡太守第五倫代融爲司空，恢以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連闢之，遂皆不應。

後徵拜議郎。會車騎將軍竇憲出征匈奴，恢數上書諫爭，朝廷稱其忠。入爲尚書僕射。是時河南尹王調、洛陽令李阜與竇憲厚善，縱舍自由。恢劾奏調、阜，並及司隸校尉。諸所刺舉，無所迴避，貴戚惡之。憲弟夏陽侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨?”恢嘆曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏諫曰：“臣聞百王之失，皆由權移於下。諸舅不宜幹正王室，以示天下之私。政失不救，其極不測。方今之宜，上以義自割，下以謙自引。”書奏不省。時竇太后臨朝，和帝未親萬機，恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨。竇憲因是風厲州郡迫脅。恢遂飲藥死。弟子縗絰挽者數百人，衆庶痛傷之。後竇氏誅，帝始親事，恢門生何融等上書陳恢忠節，除子己爲郎中。

(選自《後漢書·樂恢傳》，有刪節)

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.令聞而矜之，即解出親 矜：憐憫，同情

B.諸公多其行，連闢之 多：稱讚

C.選舉不阿，請託無所容 阿：偏袒

D.後竇氏誅，帝始親事 誅：殺死

12.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A.諸弟子皆以通關被系，恢皦不污於法

以故其後名之曰“褒禪”

B.恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨

秦王恐其破璧，乃辭謝

C.竇憲因是風厲州郡迫脅

善戰者因勢而利導之

D.弟子縗絰挽者數百人，衆庶痛傷之

村中少年好事者馴養一蟲

13.下列句子分爲四組，全都直接表現樂恢“耿介”性格的一組是