人教版《荊軻刺秦王》 教學設計
教學目標
知識與技能 掌握文言常用實詞“解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔、窮、陣”等
過程與方法 通過人物的語言、行動、表情和神態描寫,在矛盾衝突中突出人物性格
情感態度與價值觀 學習荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神
教學重難點
重點 理解掌握本文的重要字詞,能夠運用所學知識翻譯文言文
難點 學習、賞析本文刻畫人物形象的技巧
教學過程
大江東去,浪淘盡千古風流人物。在諸多風流人物之中,有一位僅有短短兩句吟唱,而這兩句卻成爲千古絕唱,這就是荊軻的《易水歌》:風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀,但荊軻仍然一無反顧,“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天,讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡,傾聽歷史的迴音。
1.學生複述文章的故事情節。
按文章結構來複述。學生在聽讀之後把握文章的基本敘述思路,根據文章的主要情節,爲文章劃分大結構。
2、《荊軻刺秦王》的結構
第一部分——開端(1———2):行刺緣起
第二部分——發展(3———9):行刺準備
第三部分——高潮(10——17):廷刺秦王
第四部分——結局(18):荊軻被斬
1、重點詞句解釋
①秦王必說見臣:
說:同“悅”。說見:高興地接見
②樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意 ,原足下更慮之。
窮:走投無路,困:困窘。。
更慮之:更,改變。慮,考慮。之,這件事。
樊將軍因爲走投無路來投奔我,我不忍心因爲自己的事情而傷
害了長者的心意,希望你在想別的辦法。
③乃今得聞教:
乃:語氣副詞,錶轉折。教:指教。
2、第一部分翻譯
3、探究分析
①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發生的?課文寫當時形勢的語言有何特點?(討論,薦答)
明確:秦軍破趙,勢如破竹,大軍壓境,燕國危在旦夕。課文寫形勢,連用 “破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞,寫出秦軍所向披靡,燕國危如累卵的形勢,使故事一開始就籠罩着緊張、危急的氣氛,爲後邊故事的展開定下了悲劇的基調。
②荊軻刺秦王的謀劃,表現了荊軻怎樣的`性格特點?寫太子丹“不忍”,有何作用?(討論,指答)
明確:荊軻的謀劃抓住瞭如何見秦王這個關鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖爲信物騙取秦王信任,具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃,可見城府很深。太子“不忍”,反襯荊軻智謀非凡。
秦軍破趙,勢如破竹,大軍壓境,燕國危在旦夕。在國家危亡之際,荊軻挺身而出,看他如何準備,且聽下回講解。
課後習題
一、語基落實。(每題3分,共30分)
1。下列注音有錯誤的一項是( )
A。期年(jī) 忤視(wū) 提秦王(tí) 謁見(yè)
B。苑囿(yòu) 戮沒(lù) 揕擊(zhèn) 唱和(hè)
C。俟機(sì) 目眩(xuàn) 驚愕(è) 中庶子(shù)
D。箕踞(jījù) 被八創(chuānɡ) 貽笑(yí) 白衣冠(guān)
2。對下列句子中詞語的解釋,不正確的一項是( )
A。人不敢與忤視 忤:逆。
B。秦王復擊軻,被八創 被:表被動關係。
C。燕王誠振怖大王之威 振,通“震”,懼怕。
D。士皆瞋目 瞋目:形容發怒時瞪大眼睛的樣子。
3。對下列兩組句子加點詞的意義與用法判斷正確的一項是( )
①微夫人之力不及此 ②微太子言,臣願得謁之 ③顧計不知所出耳 ④荊軻顧笑武陽
A。兩個“微”字不同 兩個“顧”字相同
B。兩個“微”字不同 兩個“顧”字也不相同
C。兩個“微”字相同 兩個“顧”字相同
D。兩個“微”字相同 兩個“顧”字不相同
4。對下面語句的理解不正確的一項是( )
A。微太子言,臣願得謁之。 翻譯:假如太子不說,我也要求行動。
B。唯大王命之。 翻譯:只有大王掌握着命運。
C。今日往而不反者,豎子也! 翻譯:去了不能好好回來覆命的,那是沒用的人。
D。秦王購之金千斤,邑萬家。 翻譯:秦王用一千金和一萬戶人口的封地做賞格,懸賞他的頭。
5。下列句子句式不同於其他三項的是( )
A。秦王購之金千斤,邑萬家 B。太子及賓客知其事者
C。羣臣侍殿上者,不得持尺兵 D。而燕國見陵之恥除矣。
6。下列語句中加點詞的意義與現代漢語相同的一項是( )
A。 樊將軍以窮困來歸丹 B。 諸郎中執兵,皆陳殿下
C。 樊於期偏袒扼腕而進 D。 太子丹恐懼,乃請荊卿曰
7。 下列各句中不含通假字的有( )
A。 今日往而不反者,豎子也! B。 秦王還柱而走。
C。 偏袒扼腕而進。 D。 燕王誠振怖大王之威。
8。下列句中加點詞的用法相同的一組是( )
① 乃遂收盛樊於期之首,函封之 ② 又前而爲歌曰
③ 乃朝服,設九賓 ④ 頃之未發,太子遲之
⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰
⑦ 今行而無信,則秦未可親也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A. ①②③ B。 ④⑤⑦ C。 ②③⑧ D。 ①⑥⑧
9。下列句子中沒有通假字的一項是( )
A。 荊軻奉樊於期頭函。
B。 微太子言,臣願得謁之。
C。 秦王還柱而走。
D。 圖窮而匕首見
10。 對加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是( )
① 秦王還柱而走 ② 圖窮而匕首見
③ (秦王)乃以手共搏之 ④ 侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻
A。 ①②不同,③④不同 B。 ①②相同,③④不同
C。 ①②不同,③④相同 D。 ①②相同,③④相同
二、閱讀下題完成1—4題。(27分)
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊築,荊軻和而歌,爲變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而爲歌曰:“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!”屍復爲慷慨羽聲,士皆嗔目,發盡上指冠。於是荊軻遂就車而去,終已不顧。
既至秦,持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉爲先言於秦王曰:“燕王誠振怖大王之威,不敢興兵以拒大王,願舉國爲內臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳,謹斬樊於期頭,及獻燕之督亢之地圖,函封,燕王拜送於庭,使使以聞大王。唯大王命之。”
秦王聞之,大喜。乃朝服,設九賓,見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽奉地圖匣,以次進。至陛下,秦武陽色變振恐,羣臣怪之,荊軻顧笑武陽,前爲謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,願大王少假借之,使畢使於前。”秦王謂軻曰:“起,取武陽所持圖!”
軻既取圖奉之,發圖,圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。拔劍,劍長,操其室。時恐急,劍堅,故不可立拔。
荊軻逐秦王,秦王還柱而走。羣臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,羣臣侍殿上者,不得持尺兵;諸郎中執兵,皆陳殿下,非有詔不得上。方急時,不及召下兵,以故荊軻逐秦王,而卒惶急無以擊軻,而乃以手共搏之。
是時,侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所爲。左右乃曰:“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻,斷其左股。荊軻廢,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王復擊軻,被八創。
軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報太子也。”
1.對下列句中加點詞語的解釋,不正確的一項是 ( 3分 )
A.持千金之資幣物 幣:禮品
B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺:給予,贈送
C.荊軻顧笑武陽,前爲謝曰 謝:道謝
D.圖窮而匕首見 窮:窮盡
2.依據詞類活用情況,與例句中加點的字用法相同的一項是 ( 3分 )
例句:函封,燕王拜送於庭
A.軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵 B.又前而爲歌
C.皆白衣冠以送之 D、秦武陽色變振恐,羣臣怪之
3.下列對文言句式的判斷,正確的一項是 ( 3分 )
①太子及賓客知其事者 ③秦王復擊軻,被八創
②羣臣侍殿上者 ④而燕國見陵之恥除矣
A.①和②相同,③和④相同 B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同
4.把選段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)復爲慷慨羽聲,士皆嗔目,發盡上指冠。(4分)
(2)燕王誠振怖大王之威,不敢興兵以拒大王。(5分)
(3)羣臣侍殿上者,不得持尺兵。(4分)
(4)軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵(5分)