雨說教案模板大綱

雨說教案模板

一、導入：

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我不但澆灌了禾苗，盪滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學們猜猜這是什麼東西？

雨。那麼，現在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩《雨說》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的？

二、整體感知：

1、教師朗讀課文，學生注意：

2、標題爲雨說，那麼，雨說了些什麼呢？

（雨說：我來探訪四月的大地；我是到大地上來親近萬物的；我是在白雲的襁褓中笑着長大的；我來了就不再回去。）

三、局部品味：（逐一的討論以下幾個問題）

1、既然雨說，我來探訪四月的大地，那麼，雨爲什麼要來探訪四月的大地？第一節詩描繪了怎樣的一幅畫面？

（注：齊讀第一節詩後，討論板書如下）

田圃

禁錮

種子

好雨知時節，當春乃發生

魚塘

滯留

游魚

隨風潛入夜，潤物細無聲

大地枯旱的景象

小溪

喑啞

調子

（暗示了社會生活的艱辛）

2、雨說，我是到大地上來親近你們的。你們是指什麼？說說雨怎樣來親近它們的？作者又描繪了怎樣的畫面？從中揭示了怎樣的思想意義？（重點探討：第5、7、8這三節詩。）

踩田圃潤如油膏

看牧場抽發新苗

繞池塘說聲好

聽溪水練習洗衣謠

物

柳條笑彎腰

石獅子笑出淚

小燕子笑斜翅膀

大地復甦的景象

教

愛的使者和美好生活情景

旗子笑得嘩啦啦響

人（兒童）

注：（1）、聯繫上面的內容，說清對比手法的運用。

（2）、聯繫寫作背景以及雨的作用，揭示中心。

（3）、認真體會第五節詩中採用擬人手法的運用並充分的聯想，說說牧場是如何的抽發出怎樣的新苗？雨是如何對魚兒說聲好？溪水是如何的練習怎樣的洗衣謠？

（4）、想象第七節詩所描繪的畫面。

（注：採用讀的形式來完成。）

（5）、第八節詩中的旗子有什麼深刻的含義？春天僅指季節嗎？爲什麼？

（6）、討論以下的問題3。

3、爲什麼說雨在白雲的襁褓中笑着長大？它所說的`這句話的用意是什麼？

提示：A、白雲自由的象徵。

B、（1）、雨具有返老還童之心；即對童年生活的美好回憶。（2）、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（3）、雨希望萬物都像它一樣，有一個快樂的童年生活，所以這句詩也表達了作者對未來的憧憬。

4、雨爲什麼說來了就不再回去？有一天，你們吃着蘋果擦着嘴句中的蘋果的含義是什麼？體會這句話的深刻含義。

注：A、見書中句子；B、引導學生體驗吃蘋果時的感受以及擦着嘴的神態後。點明：蘋果的深刻含義具有雙關語意：一是指真正的蘋果；一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的蘋果一樣。C、表明了雨的真正來意。

四、作業：

1、說出描寫春雨的詩句。（至少兩句）

《初春小雨》韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻五。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

《春眠》孟浩然：春處處夜花

2、以雨的自述爲題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。提示：我是