關於小學六年級下冊語文教案設計大綱

　　教學目標

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，學習劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態度；以及他熱愛學生、執着追求理想的精神。

3．學習通過幾件事寫人的表達方法。

　　教學重點、難點

1．理解劉老師對學生的熱愛，對生活樂觀積極的態度。

2．學習通過幾件事寫人的表達方法。

　　教學準備

寫有自學思考題的小黑板。

課時安排 1課時。

　　教學過程

一、導語引題。

殘疾人是一個弱勢羣體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個堅變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活着。今天，我們就來認識這樣～個人。（板書課題。）

二、教師範讀課文。

思考：課文講的是誰的什麼事？

三、學生自讀課文。

1．學生試着自己提出問題。

2．根據學生所提問題，教師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。）

（1）課文講了劉老師的哪幾件事？

（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景，二者有什麼關係？

（3）爲什麼“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

3．學生再讀課文，並思考上面的問題。

4．學生分組討論，然後全班交流。

（1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動而富有激情，體現他對祖國深深的愛；講他循循善誘，熱愛學生。二是劉老師課下放風箏，講他在放風箏時表現出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現了他對生活純樸、強烈的愛與追求，並通過風箏向上，在藍天飛翔的特點，含蓄地說明了劉老師對生活、對理想的'美好追求。

（2）課上講課，課下放風箏都體現了劉老師雖然是個殘疾人，但是對生活充滿了愛，對理想有不懈的追求。

（3）春天是美好的，是充滿蓬勃生機的，是戰勝嚴寒後到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時時與年老殘疾做着頑強的鬥爭，以自己的實際行動，唱出了一支生命之歌。

四、學生讀寫“我”的感受的句子，讀後談感受。

可通過以下兩個問題，引導學生談鹹。

1．課題爲什麼叫“理想的風箏”？

2．你從劉老師身上學到了什麼？

五、課堂小練習。

用一兩件事來描述一個人，在寫事的過程中可以寫人物的外貌。