六年級下冊語文《母雞》教案設計範文大綱

教學內容:

老舍先生爲什麼會變爲“不敢討厭”母雞了

一、教學目標：

【知識目標】

認識、會寫“怨、雛、戒、備、集、啄、湯、瘦、搶、擊、胸、銳”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思，辨析多音子“教、得”。

【能力目標】

1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第四至第八自然段。

2.學習作者具體生動描寫動物的寫法。

【情感目標】

體會母雞身上所表現的偉大的母愛。。

二、教學重點：

掌握生字；有感情的朗讀課文，背誦有關段落；通過母雞的具體表現出偉大的母愛。

三、教學難點：

老舍先生由剛開始討厭母雞，變爲“不敢討厭”母雞了，這是爲什麼呢？感受作者對母雞由討厭到讚賞的感情轉變過程，感受母雞身上所體現的偉大母愛。

四、教具準備：

課件

五、教學時數：

一、激趣導入

1.同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友——出示母雞圖片。請大聲叫出它的名字吧!

2.用你喜歡的詞來誇誇它。

過渡：在老舍先生筆下這又是一隻怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。板書：18母雞(67頁)

二、整體感知

1.按自讀提示默讀課文，並用“”劃出作者對母雞不同的兩種態度。（課件出示自讀提示）

2.學生彙報,教師相機板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭

三、自讀感悟“討厭母雞”的段落

是什麼原因使作者一向討厭母雞呢？學生自己去課文中找出原因。

1.學生彙報：

討厭的原因有那些?(指名回答)

學生回答後,教師引讀:無論在什麼地方、什麼情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結沒完）板書特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——（發了狂）板書

2.師問：它真是一隻令所有的人都感到怎麼樣的母雞？生（討厭）

3.學生用討厭的語氣齊讀課文1、2自然段。

四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落

1.一隻如此令人討厭的母雞，又是什麼原因後來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚的告訴我們，比比看誰先找到並畫上“～～～”。（課件出示提示）

2.指名彙報，課件出示：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大，因爲它是母親。一個母親必定就是一位英雄。學生齊讀這段。

3.母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦具體體現在哪些方面？請以小組合作的方式學習。課件出示合作學習要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。

4.反饋、交流

（1）、哪些句子體現母雞的負責？指名回答

出示句子1負責：不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來,歪着頭聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

1）課件提示“挺着”。

引導理解：它總是挺着脖兒，這個樣子看上去好象是在告訴所有的人什麼？指名回答（好象是在告訴所有的人我什麼都不怕。）

2）課件提示“歪着、挺着、看看”。引導理解：只要有一點點聲音，它立刻警戒起來，歪着頭兒，挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，它好象是在聽什麼？爲什麼要預備作戰？它爲什麼還要到處看看？

指名回答（它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發出了聲音；爲了保護小雞雛做好準備作戰；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋。）

3）師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一隻怎樣的母雞？（負責）板書

4）小互動：老師讀，學生做母雞的動作。

5）看到一隻這麼負責的母雞你們會討厭嗎？（不會），所以作者說——（課件出示讓學生齊說）我不敢再討厭母雞了。

（2）、它不僅是一隻負責的母雞，還是一隻慈愛的`母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？指名彙報

出示句子2慈愛：當它發現了一點可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃，結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

1）課件提示“啄一啄那個東西，馬上便放下”，引導理解：它爲什麼要先啄一啄？又爲什麼要放下呢？

指名回答（啄一啄是爲了試試能不能吃；放下是爲了讓小雞吃。）

2）課件提示“每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導理解：它爲什麼消瘦了？

指名回答（因爲它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓着，所以消瘦了。）

3）師問：母雞爲了自己的兒女，寧可自己捱餓，很明顯的讓我們感覺到它是一隻怎樣的母雞？（慈愛）板書

4）所有的女生帶着這種感受讀一讀。

5）身邊有一隻那麼慈愛的母雞你們還會討厭嗎？（不會）所以作者說——（課件出示學生齊說）我不敢再討厭母雞了。

（3）、它負責、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現它勇敢呢？指名回答

出示句子3勇敢：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼。

1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導理解：爲什麼大公雞會怕它？

指名回答（因爲爲了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。）

2)課件提示“在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘”引導理解：“頂”是什麼意思？它發出那麼大的聲音難道不怕黃鼠狼發現，首先就把它吃掉嗎？

指名回答（頂是很、非常的意思；爲了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是爲了兒女，你們認爲它是一隻怎樣的母雞？（勇敢）板書

4）帶着這種感受，男同學讀上一句，女同學讀下一句。

5）師問：身邊有一隻如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。

（4）、它不但負責、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現它辛苦？指名回答

出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

1）課件提示“多少多少”。

引導理解：多少多少次到底是多少次？母雞爲什麼一天要教雞雛這麼次？它累不累？

指名彙報（很多次、無數次；它很累。）

2）它爲了兒女，任勞任怨，你感覺它是一隻怎樣的母雞呢？（辛苦）板書

3）帶着這種感受，學生比賽朗讀。

4）看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。

5）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？爲什麼？

指名彙報（前一句好，因爲可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶着對它的崇敬。）

6）師問：它有什麼值得作者崇敬的？指名回答（因爲它負責、慈愛、勇敢、辛苦。）帶着崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。

7）小結：是啊，負責、慈愛、勇敢、辛苦是有了一羣小雞雛的母雞所有的品質的最好濃縮。

8）返回到課件：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣小雞雛。它偉大，因爲它是母親。一個母親必定是一位英雄。

師問：當你讀到“它偉大，因爲它是母親。一個母親必定是一位英雄”時難道你還僅僅認爲作者只是在讚美母雞嗎？他還在讚美誰？

學生一起回答（讚美母親）

五、拓展文本昇華母愛

1.說說自己的媽媽爲自己做了哪些令你感動的事？（讓學生自由說）

2.你們還想聽有關母愛感人的故事嗎？（想）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片2張，邊看邊講。

3.指名說說聽完故事後的感受。母愛偉大）板書

4.師引：是啊，天下所有的母親爲了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當災難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄

分組讀，再齊讀。

5.最後我提議大家說一句讚美媽媽的話。（讓學生自由說）

課件出示：

1）說說讚美媽媽的話。

2）把讚美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。

板書設計：

18、母雞

沒結沒完 負責、慈愛

討厭——————母雞——————不敢討厭

勇敢、辛苦

母愛偉大