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人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計

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導語:教學設計在教學過程中充當很重要的地位,是老師教學過程中的得力助手,能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計。希望對大家有所幫助。

人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計

教學目標:

1、理解本課10個生字,能讀寫下列詞語:裹着、渺小、範圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。

2、有感情的朗讀課文

3、默讀課文,理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環境、保護地球的意識

4、體會說明文用語的準確、嚴謹,學習說明的方法。

重點難點:

引導學生懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護地球的意識。

教具準備:

教學掛圖

課前準備:

蒐集地球相關資料,如:地球遭破壞的一些數據,資料

教學過程:

一、導入新課,初讀課文

(課件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛纔我們看到的這個晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學習《只有一個地球》,生起讀課題。

生初讀課文,讀準生字字音,瞭解字意,交流溝通,

把課文讀正確、通順、流利。

二、熟讀課文

1、自讀課文,想想課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容。

(地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居)

2、記得遨遊太空的宇航員發出感嘆:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。”聽到這些,你有什麼疑問?

3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

同桌交流、討論,引導學生明白課文內容。

三、重點練習,品讀感悟

1、讓學生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。

(1)首先讓學生找到能表現出地球可愛的句子,自己讀一讀,然後教師引導──在茫茫的宇宙中,出現了一個裹着水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學生感受到地球是那麼美麗,那麼親切,讓學生把地球的美讀出來。接着讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長。這樣,學生再讀地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那麼美麗壯觀,和藹可親時,就能對地球母親的.喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

(2)讓學生感悟地球是渺小的。

(3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況,讓學生只覺地球的渺小,接着讓學生找出地球渺小的數據和有關的比喻,理解人類活動的範圍很小,最後讓學生朗讀課文,讀後評議。

2、我們的地球母親是那樣的可愛,同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

3、仔細閱讀第三、四自然段,認識人們無節制地開採和破壞所造成地後果。

(1)請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

(2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!

a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。

b、指導學生讀這句話。(指導讀出氣憤、可惜等語氣)

c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,明白“本來”的意思,如果去掉它,行嗎?爲什麼?

(3)知道什麼是“生態災害”嗎?舉例說說。

(4)教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”,讓學生感受我國環境狀況。

(5)看!所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅,也給人類的行爲發出了嚴重的警告。誰能帶着自己的理解讀好這段。(補充學生課前蒐集到的地球實破壞的相關資料,更全面瞭解到地球的易碎)

四、佈置作業

進一步收集有關資料,瞭解我國資料和環境狀況。

板書設計:

13、只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

第二課時

一、複習鞏固

同學們彙報所收集的我國資源和環境狀況的資料。

二、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

1、讓學生自由讀文,你明白了什麼?

引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學生暢所欲言,各抒己見。(理解重點詞語“至少”,體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落)

2、請生聯繫自己的生活實際,交流討論,爲了保護地球,保護我們美麗的家園,我們應該做些什麼。在交流討論的過程中,相互啓迪,碰撞出創新的火花。

3、我們這個地球可愛又易碎,爲了保護這一個地球,我們都行動起來,寫寫保護地球的標語吧。(生可以獨立完成,可以自由組合。)

如:精心保護地球,造福子孫後代。

還大地綠色,讓天空蔚藍。

人人齊動手,保護大地球。

爲了生存,保護地球。

除了腳步印,什麼也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

三、閱讀課文最後兩個自然段

1、讀後討論:遨遊太空的宇航員爲什麼會發出:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了的感嘆?

地球的“可愛”表現在哪裏?容易“破碎”又表現在哪裏?爲什麼要強調“同時”?

2、學生交流、彙報

3、教師小結。

全班齊讀最後一個自然段。

四、有感情的朗讀課文。

五、佈置作業

同桌討論,設計一條宣傳環保的公益廣告,然後全班交流。

畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀後感

板書設計:

13、只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行爲 造成後果