六年級語文暑假作業

導語：暑假馬上到了，下面是小編整理的六年級語文暑假作業，希望對大家有所幫助，小編預祝大家暑假快樂。

　　一.每日預習

每週預習一單元，共需要六週時間。每週的週一至週五各預習一篇課文。預習內容：

1.通讀課文，寫出課文各部分的主要內容;

2.課後“讀一讀、寫一寫”中的詞語寫兩遍;

3、完成課後“研討與練習”中的習題。

二.積累與閱讀

第七週：背誦“課外古詩詞背誦”中的十首詩。

第八週：閱讀“名著導讀”，整理假期作業。

三、綜合性學習

《漫遊語文世界》活動方案

活動課目標的制定：

人教版語文七年級上冊的第二單元綜合性學習活動課是《漫遊語文世界》，在內容上它強調語文和生活之間的密切聯繫。在活動形式上它要求學生走出書本，走進生活，用課堂內學到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去搜集生活中應用語言的各種鮮活的或錯誤的例子，去感受語文的“博大精深”，瞭解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。這是在語文學習中溝通課堂內外、學校內外的聯繫的初步嘗試。此次綜合性學習時間安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課，因此安排在假期裏，預先作實踐工作。它是關於一個專題的研究性學習。它的最終目的是在激發學生興趣，實現自主發展的基礎上，重視合作交流，將自主發展引向深入。綜上所述，我們將此次綜合性學習的活動目標制定爲以下幾點：

1、引導學生蒐集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯繫。

2、通過此次活動，使學生認識到合作的重要性。在學習過程中，進一步培養學生自主探究的精神。

3、引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

4、運用信息技術上網遊覽、查詢、篩選資料，用Word、PowerPoint製作演示文稿，應用BBS發帖子。

活動實施過程：

一、個體活動

教師和活動展示課主持人各自制定活動方案，其餘同學爲本次活動出謀獻策。(可以是整體的活動策劃，也可以是具體的活動內容)

1、提出學習要求，收集言語材料

①分組：根據學生的生活環境和興趣愛好，由學生自由組合，以小組爲單位，也可以以個人爲單位進行。暫定分成八個小組，推選小組長，並根據課文要求，確定研究對象。如：a廣告集錦;b校園風;c口語薈萃;d街頭巷尾;e網絡語言;f網上妙語;g歇後語;h對聯……

②收集：學生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。(各組學生以收集本組材料爲主，兼顧其他。)

2、篩選整理收集到的資料。

①自己篩選整理收集到的資料並把它製作成讀書卡;

②小組交流自己的讀書卡;

③查閱資料：通過網絡、圖書館各種途徑查閱有關資料，爲分析研究所收集的材料作準備(也可從資料中選用一些有關的作爲本組材料的補充)。

3、分析研究

①由組長組織組內同學討論，對所收集的材料進行分析。

②各組學生根據討論意見，形成書面材料，製作成課件，並推薦發言代表。(小組同學每人負責完成一個環節)

4、成果展示。

課堂上，由各組代表作主要發言，其他同學作簡要補充，利用多媒體技術，向各組介紹本組成果(形式多樣)。

5、活動延續

課後發動各小組學生進一步充實收集研究的內容，並自行題字、插圖、設計封面編輯成冊，作爲成果在班上展覽，並以此次活動爲主題出一期牆報。

　二、合作交流

教師和活動課主持人結合同學們的建議商討制定活動課設計方案，互相學習，取長補短。

在師生合作交流過程中，學生認爲老師的方案指導性強，目標明確，條理清晰。而同學們尋找的資料雖然比較凌亂，但比較具體，有些點子很獨到很有創意。綜合上述幾點，主持人制定出以下活動方案：

“漫遊語文世界”綜合性活動課設計方案

活動準備：

㈠分配小組

1、以6人小組爲單位;

2、推選一名小組長——組織領導該隊同學，做到均勻分配工作。

㈡收集材料：

1、各小組自主確定探究目標。

如：“廣告集錦”(收集如今流行的經典廣告詞)

“校園風”(收集校園中同學間的時尚新詞)

“口語薈萃”(收集各地具有代表性的語句)

“街頭巷尾”(收集各店名、招牌或街頭的“溫馨標語”)

“網絡妙語(收集網絡、短信上的經典作品)

“對聯藝術”(收集著名對聯，生活對聯及對聯常識)

“歇後語”(收集古今歇後語並理解其意)

“熒屏別字”(尋找熒屏中出現的錯別字並正確改正)

……

2、以各種形式(上網、閱讀書籍、尋問長輩、觀察生活等)收集資料進行整理研究。

㈢形式轉換

1、可製作成演示文稿，進行成果彙報。時間控制在5分鐘左右。

2、可改編成小品、相聲等藝術形式進行表演。時間控制在5分鐘之內。

3、更提倡“自主轉換”以表現本隊活動成果。

㈣備註：

1、主持人定時向各組組長了解同學們收集處理資料的情況，並據此制定調整活動展示課的節目表。

2、教師協助主持人修改活動展示課中的串詞，對各小組在活動準備過程中出現的問題進行的指導。在活動展示過程中，準備一部照相機，拍攝活動展示課中的精彩瞬間。

活動展示：

㈠主持人以導遊的身份致開場詞。如：“漫遊語文世界從生活點滴起步。今天，讓我們踏上旅行之途，去觀賞語文世界的美景。第一站……”

㈡具體節目安排：

節目1：“彙報臺上之?廣告集錦?”(展示)

彙報者：第一小組組長(員)

內容：列舉如今流行的經典廣告詞並進行評價。如：“貝貝依依，媽媽的愛意”。此廣告詞充滿了童真童趣，突出了媽媽對孩子的愛而且押韻，語句簡單，讓人朗朗上口。

節目2：“小別字，大笑話”(小品)

表演者：第八小組

內容：將熒屏上的錯字與實際生活相結合，突出了熒屏錯別字對我們學習語文的危害，引起我們的重視。

節目3：“彙報臺上之?網絡妙語?”(展示)

彙報者：第一小組組長(員)

內容：列舉各種網絡、短信的經典語句，特別是那些幽默的同時又能引發大家思考的，在寫作用語方面爲我們提供借鑑。

節目4：“模仿秀之?各地口語?”(模仿)

表演者：第三小組

內容：對各地具有代表性的語句進行模仿。如東北腔、四川話、溫州詞等。 節目5：“風拂校園”(相聲)

表演者：第二小組

內容：介紹校園中一些同學常說的時尚新詞。如“帥呆了”、“暈啊”、“哇噻”等，有序地聯串在相聲中，繪聲繪色地進行表演。

節目6：“彙報臺上之?街頭巷尾?”(展示)

彙報者：第四小組組長(員)

內容：用照相機拍下各店店名、招牌、路邊的標語。如“留下笑聲，別留下腳印”“請不要打擾小草睡覺”“一點溫柔，一片綠茵”等。

節目7：“智力考場”(遊戲)

表演者：第六七小組。

內容：出題考大家。如“帶着喇叭坐飛機——(吹上天)”對聯有哪些基本特徵(字數相同，詞性相對，結構相應，節奏相合，平仄相協，意義相關等)“刀子嘴，豆腐心”等。

㈢主持人致結束詞：“在這次語文活動中，各小組的精心準備，創意表演給大家帶來了歡笑、沉思、感悟……尤其是?智力考場?挑起了大家學習語文的興趣，展現了同學們平時積累的成果，體現了語文世界的多樣性和趣味性。相信只要大家仔細觀察生活，就會發現語文世界中更多豐富多彩神奇美妙的景點。讓我們在語文中學會生活，也在生活中學習語文……”

㈣教師發言

活動延伸

1、將各小組所收集的資料綜合在一起，精心編輯成冊。

2、佈置班級陣地，即將活動課中的優秀成果展示出來，供大家課餘時間欣賞並加深印象。

3、將活動課中拍攝下的精彩瞬間標上生動活潑的解說詞展示出來，讓同學們看看自己的風采。

　相關鏈接

1、作文。兩類作文題，任選一題：

①結合這次語文調查經歷，以“從生活中學語文”爲話題寫一篇記敘文。 ②針對這次調查中發現的不純淨的語文現象，發表自己獨到的見解。題目自擬。

2、寫作指導。

①選準切入點。一般來說，切入點要小一點、新一點，要用別人之所未用的角度和材料，以求文章在“實”和“新”上有過人之處。

②充分利用手頭資料。寫記敘文，要側重於生動描寫生活中豐富多彩的語文現象;寫議論文，要有理有據地陳述自己的觀點。

③注重語言表達的個性化。可根據所選語言現象的特點和自己文章的主題來設計作文的風格，要善於化用鮮活的生活語言。(選自《中學語文教學參考》2003年第六期第50頁)

3、活動評價。活動評價着重於學生的探究精神和創新意識，對學生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定。活動評價以學生的自我評價和相互評價爲主。

主題生成式綜合實踐活動學生評價表