六年級語文《伯牙絕弦》優秀教案
導語:《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》,故事感人至深,卻只有5句話,77個字,而這77個字裏卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。下面是其優秀教案,歡迎參考。
教學目標:
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、藉助註釋讀懂課文。
3、通過學文,體會伯牙爲知音子期破琴絕弦的情感,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。
教學重點:
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的感悟。
2、通過學文,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。
教學難點:
通過朗讀、學文,體會伯牙爲知音子期破琴絕弦的情感。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、導入新課,激發興趣
1、《伯牙學琴》故事導入
2、學生談感受。
3、板書課題,解題質疑。
二、初讀課文,整體感知
1、分層指導朗讀課文,要求讀通、讀順、讀出節奏和韻味
自由讀——評議讀——範讀——有節奏地讀
2、回顧理解古文的方法,四人小組合作學習,理解全文的意思。
三、合作探究,感悟文本
1、挑疑,引出“知音”。
2、劃出能體現鍾子期視伯牙爲知音的句子。
3、瞭解四個“善”字不同的用法:“善鼓琴”“善聽”中的“善”字可以理解爲“擅長、善於”的意思;兩個“善哉”是表讚歎之義。指導讀好讚歎的句子,深化理解。
4、拓展運用:引導學生想象他的琴聲還可以表現出哪些場景,怎麼讚歎?
5、理解“伯牙所念,鍾子期必得之。”感悟“知音”。
6、引導聯想:在遇到鍾子期前,有很多人讚美伯牙,那些人會怎樣讚美伯牙?鍾子期又是怎樣讚美的呢?通過對比,深化“知音”。
7、指導朗讀。
8、學習知音之死部分,出示句子感悟知音難覓,珍惜知音。
(1)子期死,伯牙怎麼就會認爲世上再無知音了呢?
(2)在這裏伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴絃的同時也斷絕了什麼?
四、拓展延伸,昇華情感
1、引入短歌,配樂朗讀。
2、朗讀課文,再次感受知音相聚的“喜”和知音死的“悲”
3、伴隨《高山流水》,感情讀文。
4、背誦課文。