《天淨沙秋》教案設計

《天淨沙·秋》是元曲作家白樸創作的一首寫景散曲，描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。下面是小編整理的《天淨沙秋》教案設計，一起來看看！

　　教學目標：

1、瞭解元曲，感受中國古典文學的魅力。

2、反覆朗讀，讀出韻味。讀中感悟。

3、以生爲主體，教師主導。培養學生的自學分析感受能力。

　　一、導入

1、說說你對秋天的印象。

2、生背背中國文學描寫秋天的詩詞。

3、師展示寫秋的唐詩、宋詞。

4、今天學一首描寫秋天的元曲。過渡到元曲。

　　二、簡介元曲的特點。

(見課件)

　　三、簡介作者元樸。

白樸(1226—約1306)，原名恆，字仁甫，後更名樸，字太素，號蘭谷，祖籍隩州(今山西河曲附近)，後徙居真定(今河北正定縣)，晚歲寓居金陵(今南京市)，終身未仕。他是元代著名的文學家、曲作家、雜劇家，與關漢卿、馬致遠、鄭光祖合稱爲元曲四大家。據《錄鬼簿》載，作有雜劇15種(一說16種)，今存《牆頭馬上》、《梧桐雨》、《東牆記》3種。所作散曲現存小令30餘首，套數4套，多寫隱逸嘆世、男女戀情和自然風光等，語言質樸，風格清麗。另有《天籟集》二卷。

　　四、出示元曲

1、生自由讀。要求讀通順，讀出韻味。

2、點名試讀，生評介。

3、師示範指導朗讀。

4、反覆讀，領悟元曲的意思。

　　五、理解內容。

1、理解第一句“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”。

看動畫。這是作者見到的真實的秋景圖。作者抓住哪些景物來寫的?“

村，日，霞，煙，樹，鴉六個景色，構成這幅秋景圖。

2、看圖，讀句。你體會到什麼?從哪裏體會到的?生思考、體會、回答。

作者分別用了六個詞語來修飾景物。“孤，落，殘，輕，老，寒”，含蓄地表達了蕭瑟、淒涼，傷感之意。

3、這樣的秋，你喜歡嗎?

　　六、過渡

這時，有一隻鴻雁飛過來了。它打破了這裏的一片死寂，給畫面帶來了一絲的生機。

一點飛鴻，爲什麼不說”一隻“飛鴻呢?體會”點“的用詞之妙。”影下“，指雁影投射在地下。

大雁要飛走了，它受不了這裏蕭瑟淒涼的秋天。它慢慢地飛去，越飛越遠。作者癡癡地望着遠飛的鴻雁，他彷彿就是那隻鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。

　　七、課件出示下一畫面。

這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。

青山綠水，白草紅葉黃花。

這是一個怎樣的秋天呢?它由”，山，水，草，葉，花“組成。分別用了”青，綠，白，紅，黃“五個表達顏色的詞來修飾。

生讀體會，這個秋景與前面的秋景對比，你有什麼感受?

這幅秋圖，是明朗、美好、色彩斑斕的。

八、生再讀元曲。用自己的話說說元曲的意思。

　　九、體會元曲作者表達的思想感情。

1、本元曲，從頭至尾，全是寫景的，沒有半個表達感情的詞語。

2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能體會出來嗎?聯繫作者的生平理解。

3、前一幅蕭瑟淒涼的秋景圖，暗示着當時的元朝社會 黑暗，死氣沉沉。而後面明朗美好的秋景圖，則是作者嚮往自由自在地生活。表達了作者寧可歸隱山林，也不願與元朝同流合污的思想感情。