人教版六年級《大瀑布的葬禮》教案

《大瀑布的葬禮》本文以爲瀑布舉行葬禮的形式來告誡人們要愛護好我們僅存的自然資源。下面是其教案，歡迎參考：

　　一、教學目標：

①正確流利有感情地朗讀課文，瞭解課文內容

②抓住重點詞句，理解課文內容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。從而產生保護環境的強烈願望。

③、教學重難點：

通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學生對美好環境的嚮往，增強環保意識。

　二、教法學法：

古人說：“小疑則小進，不疑則不進。”在學生初讀課文之後就引導學生提出自己的疑問，從而激發學生學習的興趣。在突破重難點上，通過讓學生對大瀑布前後的變化的朗讀對比，先進行詞語朗讀，在進行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴重後果，明白保護環境的重要性。學習過程中，要求學生讀、思結合的方法學習課文，學生養成良好的學習習慣。

　三、教學程序：

　　一、激趣導入

1、由腦筋急轉彎：

①什麼池沒水?(電池)

②什麼布剪不斷?(瀑布)

“錯，我們今天學的這條瀑布被剪斷了。它曾經是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們爲瀑布舉行特殊的葬禮。”

( 引發學生學習興趣。鮮明的對比從頭開始，思維矛盾強烈碰撞，爲全文學習做鋪墊。) 板書：大瀑布的葬禮

　　二、初讀課文，理解大意：

1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現在的瀑布?

2、學生反饋。

3、出示重點詞進行對比朗讀

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一瀉千里 形容枯槁

震耳欲聾 奄奄一息

(引導學生髮現規律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，爲下面讀段落做鋪墊。)

　三、細讀課文，感受瀑布的變化

1、感受昔日“雄偉壯觀”

①課文哪一段描寫過去的瀑布?

②自由讀讀文中的3、4自然段，細細欣賞。用哪個詞來形容較合適?圈一圈

板書： 雄偉壯觀

③從哪些語句體會到了“雄偉壯觀”?引導多種形式朗讀

(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕鬆幫學生理解深化課文內容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養學生預感的好舉措)

④看圖片感受過去瀑布的壯觀

⑤面對這些，你最想說什麼?(激發學生對過去瀑布的讚美)

⑥體會“曾經”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發學生保護大自然的熱情。

2、教師範讀，學生感受現在瀑布的“奄奄一息”

A師讀第7自然段，你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請圈出來。

板書：奄奄一息

這個詞是什麼意思?

B如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那麼曾經的大瀑布就是一個渾身上下散發着青春活力的年輕人。

你此時的心情是怎樣的?

C許多慕名而來的遊人，見此情景，無不惆悵滿懷，遊人看到即將枯竭的瀑布，會想些什麼，說些什麼?

　四、追溯瀑布枯竭的原因

1、短短的幾年之間，爲什麼會有這樣大的變化呢?請快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什麼?

2、用“因爲……所以…….將原因連起來

　五、拓展昇華，感悟情感

1、設想自己是總統會說什麼?(激發學生保護大自然，保護我們人類家園的重要性。)

　板書

大瀑布的葬禮

曾經：雄偉壯觀

現在：奄奄一息

號召：保護環境，保護地球