六年級上冊第14課《大瀑布的葬禮》教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地誦讀課文。

2、能運用已有學習經驗自學生字詞，感受本課詞語的結構美。

3、抓住重點的詞句，理解課文內容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產生對環境加強保護的強烈願望。

4、在學文過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的美詞佳句。

教學重難點：

通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學生對美好環境的嚮往，增強環保意識。

教學過程：

一、揭示課題

（1）理解“葬禮”

①板書課題齊讀。談談對葬禮的理解。

②參加葬禮人的心情一般怎樣？帶着你的心情體驗讀課題

（2）質疑課題：你心中有什麼疑問？

二、初讀感知

是呀，爲瀑布舉行葬禮，這太有違常規了。讓我們帶着提出的問題去讀課文。

1、出示自學提示：

讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：

①.這是一條怎樣的大瀑布？

②人們爲大瀑布舉行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？

③爲什麼要爲大瀑布舉行葬禮？

2、檢查、交流生字詞

（1）誰能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語！

塞特凱達斯

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一泄千里 奄奄一息

（2你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？

（3）讀得真響亮，從中你發現了什麼？

（第一排講的是壯觀的'瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）

3、人們爲大瀑布舉行了幾次葬禮？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮？

過渡：爲瀑布舉行葬禮，這太有違常規了 。而且儀式如此之隆重，參加人數之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進課文，走進大瀑布。

三、品讀深悟

（一）初悟昔日大瀑布之雄偉

1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子並劃出來。點擊出示課件

2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。

3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布。

4、瀑布笑了，因爲你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！

①出示課件觀看昔日瀑布

②此刻，你最想對瀑布說什麼？

③讓我們用朗讀表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀

引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以爲傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達：此景只應天上有，人間能有幾回見啊！

4、對比感悟，深化理解

景美文字更美，但是，你們發現了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經一詞，讓我們明白了什麼？

㈢感受現在瀑布的逐漸枯竭

過渡：同學們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：

（1）點擊出示現在瀑布的圖片，說說：你看到了什麼？

（2）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本

誰來讀讀這段話，同學們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經

（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀

用朗讀表達你的傷心吧。——指讀——我深深地感受到你的傷心了！

能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！

(4)短短几年，雄偉壯觀的瀑布就成了現在這般奄奄一息，這怎麼不令我們痛心、難過呢？讀

（5）曾經，瀑布讓遊人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的遊人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重遊，你想說什麼？

㈣探求原因，提升情感，凝練精華

過渡：這一切都是誰造成的？（我們人類）

1、請大家讀讀第6自然段。看看人們對瀑布都做了些什麼？用自己的話概括地說說

你覺得人類的這些行爲怎樣？

是的，正是因爲人類的這些愚昧的行爲，才釀造了大瀑布今天的悲劇。

2、現在你們知道人們爲什麼要給大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統的號召。

菲格雷特總統爲大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行爲，想喚醒的是（人們保護環境的意識。保護環境的重要性。）

總統的呼籲化作四個字，那就是：保護環境

三、聯繫實際，抒發感想

過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！

1、點擊播放圖片

2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什麼想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。

總結：保護環境，任重而道遠。希望在座的每一個同學時刻刻都能謹記。因爲我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！

最後，讓我們在詩歌《致瀑布》中結束今天這堂課！