《大自然的文字》教學反思三篇
《大自然的文字》教學反思一
說明文的教學一直以來是我的薄弱環節，以往的公開課也很少去嘗試，因爲我怕自己無法利用課文樸實無華的文字，以及衆多的科普知識把學生帶進有趣的境界。
本課圍繞“大自然的文字”分別寫了什麼是大自然的文字、大自然中都有哪些文字及怎樣才能讀懂大自然的文字。文章用了大量篇幅描繪了從天空到大地所呈現給我們的一頁頁鮮活有趣的大自然文字，從奇妙的天書到有趣的地書，作者把科普知識蘊於日常生活可見可感的現象。語言平白且富有兒童情趣，從而降低了理解課文的難度，因此這一環節，我放手讓學生自已感悟，只在一些比較難理解的北極星的準確位置，砧狀雲等地方稍作指點。這篇文章的語言很有特色，如作者多處使用比喻的修辭方法，把天空、大地比作一本有趣的大書;把“向左右伸出兩個尖頭”的雲山比作“鐵砧”;把樹林中的花崗石塊披着青苔的樣子說成“披着毛皮一般”等等，這些形象生動的比喻既準確地介紹了自然界的現象，又增強了說明文的文學性。我採用了讀的方式，讓學生在各種形式的讀中去感受語言的魅力。文中的動詞運用也很有特色，作者採用了擬人的手法，生動形像地描述了漂礫的形成。教學中，我主要抓住了一個“爬”字指導學生去理解，去感受作者用詞之妙!在這次的教學中，我還大量滲入了我國關於自然現象的諺語以激發學生的學習興趣，從而讓學生們感受到大自然的重要。
這節課也有不足的地方，在製作課件時，由於粗心大意，課件產生了小小的偏差，這是一個老師所不應該犯的錯誤，看來我以後要在專業素質方面更加細心和努力。
《大自然的文字》教學反思二
《學與問》是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的好習慣。在教學中我採用“讀——思——議——讀”的學習方式，引領學生走進文本，知道“知識是學來的，也是問來的”，以讀促思，讀中感悟。抓住切入口——課題，環環相扣，井然有序。
教學此課時，我設計了三個有層次地複述環節。一是學生初讀課文，找出印象深刻的句子，並談談感受和啓發。學生精確地找出了課文中啓迪性的語句。這一環節實現了對課文初步感知的複述，較零碎，膚淺;二是讓學生細讀課文後，叫老師做學問，這次，學生不光能用書上的具體語言，而且能結合實踐指導教育老師，學生在創設的情境中，複述得既有條理，又深入，並且有創造性;三是讓學生精讀課文後，教師將一則小故事，讓學生想象自己爲故事中的智者爲老二指點迷津。學生再一次地運用書上語言，並加上自己的感悟，發言真是精彩紛呈，課文的中心觀點已滲入學生的心中。
另外，這篇文章先寫“問”的重要性，再舉例證實;接着寫向誰“問”;然後寫“問”與“思”要結合，最後有理有據提出觀點：養成勤學好問的習慣，才能成爲學習的主人。文章的結構具有一定的典型意義。
反思教學環節，取得成功的重要因素就是讓學生進行了充分地角色體驗。過智者身份的體驗，學生不僅鞏固了課本知識，體驗了文體的結構，更重要的是學生將自己已有的知識與新知識進行了融合，把已積累的零散的知識系統化了。角色體驗在德育課中經常使用，已被證明是一種好方法，爲什麼我們的語文課堂就不能大膽地使用了。新課標強調學生的情感體驗，角色體驗不就是情感體驗的基礎嗎?我想只要我們平時結合每篇教材的特點，多想辦法，角色體驗定會在語文課堂上發揮重要作用。
《大自然的文字》教學反思三
學生朗讀課文以後，我採用推薦的方法讓學生朗讀課文。在分工的時候，由於我的疏忽把課文的小節分錯了，在推薦讀第八小節的時候，很多學生都笑了起來，他們都紛紛告訴我：“課文根本就沒有第八小節，一共是七個小節。”針對這樣的情況，我沒有制止學生的話語，而是告訴那個讀第八小節的學生：“你能讀出課文的第八小節嗎?”“能!”他堅定地告訴我，其他學生也似乎明白了我的意思。
課堂上沉浸在一片朗讀聲中，我們在一起交流，思考、探討……學生慢慢地也沉浸在大自然美妙的畫卷中了。當我們學習完這篇課文後，我神情對學生中：“大自然是如此神祕，是如此美妙，我多麼像變成一片落葉，化爲一片春泥，呵護你們——這些參天大樹成長啊!同學們你們也肯定有自己的夢想吧!來，我們一起爲這篇課文加上我們的第八小節好嗎?”學生情緒激動，紛紛告訴大家：“我想成爲一塊岩石，爲祖國壘起大廈。”“我想成爲大自然中自由翱翔的一隻小鳥，我要把自己最優美的歌聲獻給你們。”“我真想成爲一棵參天的大樹，默默地守護着土地。”“我想成爲廣袤沙漠中的一片森林，讓沙漠重現綠洲。”“我想成爲一片白雲，爲天空帶來美麗，給大地送去滋潤。”……
學生們深情的話語深深地觸動着我。我看着眼前的這些“老是坐在家裏的人”，有一種無形的責任和無奈，他們面對的是四方的教室，美妙奇妙的大自然在他們的眼裏或許只是一個美妙的夢想，但是有這樣的夢想也是一種美好的遐想!這個第八小節不就是學生的一個個夢想嗎?有時我總是在想：如果我們都能爲學生找到這樣的美妙的人生的第八小節，找到充滿感情，充滿激情的第八小節。孩子們的微笑定然能夠燃燒天際吧!爲了這個美妙的第八小節，我會堅定地走好自己的每一步!
在課結束的時候，我看着這些孩子們，對他們說：“你們美妙的第八小節，深深地打動了老師的心扉，最後老師希望你們的第八小節一定會成爲現實，別忘了，爲自己設置一個大自然的密碼，讓喜歡你的人，去發現你，去研究你，去揣摩你，去讚美你，去記住你!”我看到孩子們的臉上填滿了自信和驕傲，期待和微笑……
