七年級《理想》教學設計大綱

教案是上課的重要依據，以下是小編爲您帶來的七年級《理想》教學設計，感謝您的閱讀!

　　教學目標：

①知識和能力目標：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②過程和方法目標：聯繫生活實際及個人經歷，通過反覆朗讀，理解詩歌的主旨。

③情感態度和價值觀目標樹立遠大理想，併爲之奮鬥

教學重點：朗讀訓練。

教學重點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。

教法：自主探究

教具：課件

課前準備：①蒐集有關爲理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

　　教學內容：

①反覆朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結構。③理解詩歌的主旨。

　　教學設計：

1、導入

同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們，這裏的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢?人生爲什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?今天我們就來學習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》(板書課題。)

2、整體感知

範讀：由教師放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

3、研討與賞析

①精讀逐段(1～7節)理解研討，深入思索，反覆咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

②課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：

第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用?

第2節，表達了什麼意思?能試着舉例說明嗎?教師應啓發學生舉例證明。

第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊樑骨的比喻作用。

第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?

第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的.重大意義。

第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

第7節，“副產品”的本體是什麼?有理想的人爲什麼也會“酸辛”?

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的。在這裏作者告訴我們，應當正確對待榮譽。