人教版七年級上冊《春》教學案例
【教學目標】
１、反覆朗讀，感知內容，培養熱愛祖國河山的感情。
２、理清思路，揣摩詞語，品味語言，體會修辭手法的作用。
３、聯繫實際，學會細緻觀察景物，抓住特徵描寫的方法。
４、學習在景物描寫中抒發感情的方法。（朗讀中揣摩）
５、培養學生珍惜時間的觀念。
【教學重點】
１、反覆朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。
２、學會細緻觀察景物，抓住特徵描寫的方法。
【教學重點】
學習在景物描寫中抒發感情的方法。
【教學方法】
合作、探究式學習。
【課前準備】
古今中外寫春的作品很多，課前佈置學生去搜集關於春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。
【教學步驟】
一、導入新課
師：同學們，大家喜歡謎語嗎？（喜歡），今天我們就一起來猜個謎語：
（課件）出示：三人同日去遊春
生：春。
師：對，是春，同學們，每年都要經過春、夏、秋、冬四個季節，你們最喜歡哪個季節呢？其實每個季節都有特點，但春天好像格外的惹人喜愛，請大家結合季節特點，說說春天到底有哪些景物讓你喜愛？
學生回答可能有：花、草、樹、木、小鳥、藍天，白雲……
師：真多，現代著名作家朱自清先生筆下又都寫了哪些景物呢？就讓我們一起走進朱自清先生的《春》。（課件出示：題目及作者）
二、教學新課
１、整體感知：
教師放一遍課文錄音讓學生整體把握課文內容。（帶伴奏音樂，力求生動，能感染學生）。
師：說說作者筆下都寫了哪些景物？
生：春花，春草，春風，春雨……
師：下面就請大家觀察圖片，說一說下列哪些圖片是春天的景物，哪些不是？（課件出示圖片）（學生觀察後同桌討論）
生：“春花”和“春風”是，因爲圖片上的杏花是春天的事物。“春風”是溫柔的，像母親的手。“春草”和“春雨”不是，因爲“春草”剛從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，而不是長得很茂盛。“春雨”是細細的，密密的，而不是很大的雨。（培養學生的觀察分析能力）
師：觀察得很仔細，你們能把春草和春雨畫在黑板上來嗎？
請同學到黑板畫出景物來。
師：面對春天的景物，你能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受？
學生回答可能有：
⑴春天是美麗的，有花，有草，有藍天和白雲。
⑵春天是最富詩意的，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。
⑶春天是朝氣蓬勃的，它使萬物萌發等。
２、小結：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢？
３、師生共同研習課文：
（以學生自主探究討論爲主，教師只點撥要點即可。）
⑴現代著名作家末自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢？
明確：春天是新生的娃娃；春天是美麗的小姑娘；春天是健壯的小夥子。
（出示課件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學生感性理解春天的特點）
⑵春天是娃娃，是小姑娘，是小夥子，你能說出春天有什麼特點嗎？（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，着重突出你的感受和領悟，說說喜歡的`原因。）
生：新、美、力
師：你最喜歡的是什麼？請說出理由。
明確：
喜歡娃娃。因爲娃娃從頭到腳都是新的：
師：從頭到腳都是新的。你能具體說說“新”在哪裏嗎？（學生說，其它同學補充）
①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。
②剛從土裏鑽出來的小草，樹上的、草叢裏的花兒是新的。
③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲也是新的。
④春天的一切，整個春天都是新的。
⑤朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們爲娃娃的成長辛勤勞動。又是爲了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。
生：喜歡春姑娘。
喜歡春姑娘的美：
①園子裏、田野裏滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。
②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，色彩鮮豔，美。
③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都給人愉悅的美。
④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩情畫意般的美。
⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美。
引導：同學們的感受很深，想象力也很強，在我們寫作中要善於抓住美的事物，抓住事物的特徵來寫作。
喜歡健壯的青年：
（抓住關鍵的字、詞、句，着重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
①一個“鑽”字，更是春天充滿活力的高度體現。因爲這個“鑽”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
②一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天！
③朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執著、這種精神，讓人感受到春天不可抵禦的巨大力量。
師：人們簇擁着春天，挽着春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活，去實現美好的希望，去建設美好的未來，去奮鬥、去追求、去創造。
三、拓展延伸
師：作者用自己獨特的方式抒發了對春天、對祖國河山的熱愛之情，你們能不能用自己的方式讚頌春天？
生：（開始用自己的方式表達對春天的熱愛之情）
蒐集與春天有關的詩句。
寫小散文。
唱歌。（《春天在哪裏》《小燕子》等）
跳舞。
繪畫。
……
（找同學表演，對錶演好的同學掌聲鼓勵）
把優秀作品用實物投影展示，其他同學欣賞併爲他們做“軍師”，集體創作。
（發揮團結協作精神，提高其審美能力）
師：讓學生根據畫面上的景物，說出與之相關的詩句。（增強知識積累）
生：……
師：流覽這絢麗的圖畫，感受作者對春天濃濃的熱愛之情，讓一起來朗誦作者勝贊春天的句子。
生：朗誦最後三節。
師：“一年之計在於春”，春天是美好的，那我們怎樣才能不辜負這大好春光？誰能用幾句話來給老師今天的課做個結語？
生：少壯不努力，老大徒傷悲。
及時當勉勵，一日難在晨。
……
四、結束語
師：說得太好了，老師也準備了幾句話送給大家。
出示：
春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。
讀書求學不宜懶，天地日月比人忙，
寸陰分陰須愛惜，莫負春色與時光！
讓我們齊聲高誦，一起共勉！
五、佈置作業
寫一篇文章，讚頌一下你最喜歡的季節。要求要抓住景物特徵，飽含作者的思想感情。
