人教版七年級《爸爸的花兒落了》說課稿

　　一、說教材

本課出自新課程標準人教版七年級下冊第一單元。這個單元是關於成長的主題，單元目標是要學生結合自己的經歷和體驗深入體味文中的情感。課文節選自林海音的《城南舊事》最後一部分。課文重點寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。

　　二、說目標

新課標目標的確立從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等方面來考慮。本課的教學目標爲：

1. 有感情的朗讀課文，感知文章內容。

2. 理清思路，研讀課文，學會質疑。

3. 理解文章思想感情，體會人間真情。

　三、說教法

新課標指出要“充分激發學生的主動意識與進取精神”，本課中貫穿自主互助的教學方法;新課標還指出“應讓學生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟思考”，爲了調動學生情感，我加強朗讀教學。

　　四、 說學法

新課標指出“能複述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，並與他人交流閱讀感受”，結合本課情節波瀾起伏、情感動人的特點，我在這課的學習過程中，指導學生用誦讀法、討論法來把握文本，以發揮學生的主體作用。

　　五、 說教學過程

　　(一)導入：“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們誇耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要爲我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們誇讚。現在，我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧。

　　(二) 自主學習，初步感知：

學生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節，感知文章內容。期間播放《送別》的曲子。

設計說明：這個環節注重發揮學生自主學習能力，爲學生創設良好的自主學習氛圍，使學生對文本有個完整的印象，爲下文的學習打基礎。

　(三) 互助學習，合作探究：

討論題目：a文中爸爸是怎樣一個人?

b作者回憶了哪些事情?

c“花兒”在文中起說明作用?

讓學生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然後全班交流。

學生可能回答爸爸喜愛花的較多，也可能是個嚴厲的人，也可能答是很有愛心的人。在引導學生交流完第一個題目後，過渡到第二個題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發現，那作者是如何發現並表達的呢?

學生能找出哪是現實的，哪是回憶的。回答出回憶的事情有：

去醫院探病

六年前遲到捱打

爸爸愛花

創練匯款

滿院落花

然後結合學生寫作，指導寫作技巧。

關於花兒在文中的作用這點，讓學生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進一步結合題目理解。

設計說明：新課程提倡合作探究，這個環節充分體現這一點。

(四) 朗讀體味

指導同學們重點讀爸爸逼我上學以及畢業典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，

通過朗讀體會文中的感情。

設計說明：本環節主要讓學生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗，有所感悟思考。，調動學生情感。

　　(五) 體驗反思

進一步提問：你有沒有類似賴在牀上的經歷，你的父親是如何處理的?

　　(六) 拓展延伸

1、【主題閱讀】

閱讀下面文段，回答文後問題。

系在風箏線上的…… (周巖壁)