2016人教版初一語文暑假作業題

導語：正值暑假，下面是小編整理的2016人教版初一語文暑假作業題，希望大家暑假裏可以玩得開心，學得快樂。

一、積累運用(24分)

1.下列加點字注音全對的一項是( )(4分)

A.弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩(dūn) 勻稱(chènɡ)

B.點綴(zhuì) 駐足(zhù) 石砌(qì) 殲滅(jiān)

C.雕鏤(lǘ) 池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó)

D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗(chāng)

2.下列詞語中書寫有錯誤的一項是( )(4分)

A.軒榭 薔薇 湛藍 龍鳳成祥

B.蟠龍 帷幕 書齋 惟妙惟肖

C.孕育 絕倫 雕刻 迥然不同

D.掩映 玲瓏 輪廓 眼花繚亂

3.結合句意，下列詞語解釋有誤的一項是( )(4分)

A.一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：園林設計的欠缺。

B.我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本：具有可供觀摩、研究、參考價值的樣板。

C.人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。駐足：停止腳步。

D.落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。寂寞：孤單。

4.下列加點的詞語運用不正確的一項是( )(4分)

A.那些門和窗儘量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

B.這裏的建築佈局，環境氣氛，和前幾部分大相徑庭。

C.田野無聲，畫家們愛於無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，彷彿孩子們尋找熱鬧。

D.馬可?波羅說盧溝橋是世界上獨一無二的。

5.根據提示，默寫古詩文。(3分)

(1)劉禹錫《秋詞》中描寫秋高氣爽，鶴衝雲霄景色的句子是：_____________________，

(2)古代詩人鍾情於湖光山色，其中對洞庭湖的描寫屢見不鮮。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中寫道：“___________ ______，___________ ______。”

(3)崔顥《黃鶴樓》中與“夕陽西下，斷腸人在天涯”心情相似的句子是：_____________，

。

6.下面是橋樑專家茅以升對“橋”的解釋。請你仿照示例，以形象化的語言介紹一下“書”

“黑板”“家”(任選一題)。(5分)

示例：橋是什麼?不過是一條板凳，兩條腿架着一塊板，板上就可以承擔重量，把這板凳放大，“跨”過一條河，或是一個小谷，那就形成一座橋。

二、閱讀理解(36分)

(一) 閱讀下文，完成問題。(12分)

【甲】永定河上的盧溝橋，修建於公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。 永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻着不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可?波羅來過中國，他的遊記裏，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，並且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來爲人們所稱讚的。它地處入都要道，而且建築優美，“盧溝曉月”很早就成爲北京的勝景之一。

(選自《中國石拱橋》)

【乙】我們吸收前人的經驗，臥牀假寐，靜待五更。當錶針一指到四點的時候，我們就趕忙起牀。走出門外，當真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏着如霜似雪的月光走上了盧溝橋。 這時，接近滿圓的曉月轉到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。擡頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的;曉月的亮度比初升和正處中天時，都亮得多。再是這時的曉月是在橋的北側，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最爲深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑藉着月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認出了在橋西碑亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，因爲大旱缺水，我們雖然沒能見到波濤浩渺(水大，廣闊無邊)、瀲灩(水波閃動的樣子)隨波千萬裏的壯麗場景;但汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現出波光粼粼的景色。這時，看到披着曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石獅……我們禁不住想起曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述：“這是一座無可比擬的、世界上最美的橋。”

(選自陳壽儒《夜宿盧溝》)

7.對下面句子中加點詞的作用分析正確的一項是( )(2分)

①橋寬約8米 ②這座橋卻極少出事

A.①表示估計 ②表示程度 B.①表示限制 ②表示程度

C.①表示程度 ②表示限制 D.①表示限制 ②表示估計

8.【甲】文畫橫線的句子運用了 和 的說明方法。(2分)

9.【甲】文通過說明性的文字介紹了盧溝橋的 ,又通過描寫性的文字向人們展示了盧溝橋形式的優美;【乙】文記敘了夜宿盧溝橋 的經過，向人們展示了世界上著名的橋——盧溝橋。(2分)

10.【甲】、【乙】兩文都引用了馬可?波羅評價盧溝橋的話，但寫作目的不同，【甲】文的目的在於說明盧溝橋 的特點，而【乙】文的目的在於表達作者對盧溝橋的 之情。(4分)

11.根據【乙】文畫橫線句子的內容，概括“盧溝曉月”的特點。(2分)

(二)閱讀下面的文字，完成題目。(8分)

蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作爲全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

12.本段可以分爲兩層，先說假山的堆疊。文中

一句從遊覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術效果。次說池沼的特點，並用

“這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景緻配合的藝術效果，句中的“這”指代的內容是_____ _______ 。(4分)

13.本段所說明的中心內容是_____________________________________________。(2分)

14.說明事物應注意合理地安排說明的順序。選文采用的是____ __ __的說明順序。(2分)

(三)閱讀下文，回答問題。(16分)

保護溼地

溼地是地球上獨特的生態系統，與人類的生存、繁衍息息相關，是自然界最富生物多樣性的生態景觀和人類最重要的生態資本之一，是全球價值最高的生態系統，與森林、海洋並稱爲全球三大生態系統。

按《國際溼地公約》定義，溼地係指天然或人工、常久或暫時之沼澤地、泥潭地或水域地帶，帶有或靜止或流動，或爲淡水、半鹹水或鹹水水體者，包括低潮時水深不超過6米的水域。

溼地是地球上具有多種獨特功能的生態系統，它不僅爲人類提供了大量食物、原料和水資源，而且在維護生態平衡、保持生物多樣性和珍稀物種資源以及涵養水源、蓄洪防旱、降解污染、調節氣候、補充地下水、控制土壤侵蝕等方面均起到重要作用;溼地覆蓋地球表面僅爲6﹪，而爲地球上20﹪的已知物種提供了生態環境，具有不可替代的生態功能，享有“地球之腎”的美譽。

科學地保護和合理利用溼地資源，可以促進人類經濟、社會和環境的可持續發展，受到世界各國的高度重視。

中國的溼地面積佔世界溼地總面積的10﹪，居亞洲第一位，世界第四位，是世界上溼地類型最多、分佈最廣、生物多樣性最豐富的國家之一。但是目前我國溼地消失和退化極度嚴重，溼地生態系統已經遭受到了嚴重破壞，溼地面臨的各種威脅已經成爲我國生態建設中最嚴重的問題之一。

盲目圍墾和過度開發造成天然溼地面積削減、功能下降。溼地的縮減和破壞，又造成生態災難日益頻繁。近40年來，我國已有50﹪的瀕海灘塗不復存在，全國近1000個天然湖泊消亡，三江平原78﹪的天然沼澤退化。溼地生物資源和水資源過度利用，造成溼地生物多樣性衰退，威脅生態系統平衡。海岸帶溼地開發秩序混亂，佈局不合理，近岸海域的污染和赤潮等使海岸生態系統遭受破壞，生物多樣性下降。溼地污染嚴重，水質不斷惡化，全國大型河流61﹪的河段因被污染失去了飲用水的功能。東部地區湖泊、河流的污染和富營養化已成爲公害。大江、大河上游水源涵養林遭到過度採伐，導致水土流失加劇，河流含沙量增加，河牀、湖底淤積，溼地面積不斷縮小，長江中游河湖的快速淤積與天然溼地的過度開墾，直接爲調蓄防洪帶來很大的隱患。

更令人憂慮的是，即使在今天，溼地的生態功能及其脆弱性仍未得到公衆以及一些管理者的認識和重視。人們在開發利用溼地的過程中，忽視了對溼地的保護，導致溼地生態系統承受的壓力不斷增長，溼地資源在得不到正常休養生息的情況下，變得日益脆弱。從全國總體情況看，天然溼地數量減少、質量下降的趨勢仍在繼續，溼地生態系統面臨的嚴重威脅仍在進一步加劇。如果再不採取強有力的保護措施，溼地資源的破壞將嚴重威脅當地經濟的發展和居民生存環境。

中國政府高度重視溼地保護工作，1992年加入《關於特別是作爲水禽棲息地的國際重要溼地公約》，並制定了《中國溼地保護行動計劃》。

新世紀具有環保意識的人們要像保護人類自己的腎臟那樣，保護溼地。

15.從文中找一個句子，作爲全文的總說句。(4分)

16.文中有一個比喻，形象地說明了溼地的重要作用。請找出這個比喻。(2分)

17.本文主要運用了哪幾種說明方法?(5分)

18.聯繫生活實際，舉兩個溼地被破壞的例子，再擬一條有創意的公益性廣告或標語，號召人們自覺保護溼地。(5分)

三、寫作(40分)

19.根據要求作文。

古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。

當我們抱怨環境髒亂時，爲什麼不俯下身去?當我們接受善意的微笑時，爲什麼不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時，爲什麼不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。

做一個“行者”，行動着，感悟着，收穫着……

請以“做一個‘行者’”爲題寫一篇文章。

要求：①文體不限;②不少於600字(寫成詩歌不少於20行);③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

七年級語文(下)(山東教育版)第三單元檢測題

參考答案

1.B(A.“弧”讀hú，“諧”讀xié，“稱”讀chèn;C.“鏤”讀lòu，“嶙”讀lín;D.“藻”讀zǎo，“傖”讀cāng。)

2.A(“龍鳳成祥”應爲“龍鳳呈祥”。)

3.D(“寂寞”這裏指單調。)

4.B(“大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大，此處應爲“迥然不同”。)

5.(1)晴空一鶴排雲上 便引詩情到碧霄 (2)氣蒸雲夢澤 波撼岳陽城 (3)日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁(本題是理解性默寫，課外要多背誦古詩詞，多積累名句。)

6.示例：家是什麼?不過是一間房子，裏面住着一個人，房子可以遮風擋雨，把這房子放大，大到幾間房子，或是形成幾個院子，那就成爲一個家。(本題考查仿寫。仿照例句的句式，從給出的對象中任選一個，要寫出這個對象的特點。如果例句運用了修辭手法，仿寫的句子也要運用這種修辭手法。)

7.A(“約”和“極少”都體現了說明文語言的準確性，“約”表示估計，“極少”表示程度。)

8.舉例子 作比較(根據每種說明方法的特點進行判斷。)

9.結構特點 觀賞曉月(此題考查同學們的內容概括能力。概括內容要結合文體特點，說明文通常介紹事物特徵。)

10.形式優美 讚美(結合文段內容進行分析。)

11.曉月圓、距離近、亮度高。(抓住文中描寫月的語句，分析概括。)

12.或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木……身在山間 池沼或河道的邊沿高低屈曲任其自然(第一問，從文中找出從遊覽者的角度描寫的句子回答。第二問，“這”指代的內容從上文找即可。)

13.假山池沼的藝術美(本段說明的主要內容是假山和池沼，總結作答即可。)

14.從整體到局部(本文是以空間順序來說明的，這種說明方法或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。本段的說明順序屬於從整體到局部。)

15.新世紀具有環保意識的人們要像保護人類自己的腎臟那樣，保護溼地。(全文的總說句一般從文章的開頭或結尾中找，全文的中心是保護溼地，所以是最後一句。)

16.地球之腎。(閱讀全文，找出文中運用的比喻修辭，答案在第三段段末。)

17.作詮釋、舉例子、列數字。(說明文常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌等，從中找出文中運用的說明方法即可。)

18.示例：洪湖被污染;千湖之省湖北省的許多湖泊已經消失。廣告示例：你愛護自己的腎嗎?保護溼地就是保護自己的腎。(溼地被破壞的例子舉自己的身邊或在電視、報紙中看到的事例都可以。寫廣告或標語要注意語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性，句式簡短、字數較少、表情達意準確。)

19.思路點撥：本篇文章是一篇命題作文，寫好這篇文章可從以下幾個方面着手：

(1)閱讀要求，仔細審題。從材料中可以看出“行者”以個人的腳步丈量世界，以旅行者的視角發現風景，以行走發現爲主題，以個人化、個性化的獨特視角展現旅途中的驚奇發現，在遊玩中去探索，去發現，去體驗，去創作。作文題目的導語解釋了“行”的意思，引導我們的思路。導語中，“用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗”，“知行合一”，“知易行難”，“行”被界定爲相對“知”而言的“行動”。

(2)研究題意，確定文體。如果題乾沒有限定寫一種文體，必須細察題意並根據自己的素材積累，迅速確定適合自己的體裁。結合要求可看出本作文適合於記敘、抒情與思辨，用自己的獨特思維和寫作視角反映心中的情感。

(3)巧選角度，亮出個性。方法是：人無我有，人有我新;化虛爲實，虛實結合;切入口要小，挖掘點要深。作文導語開篇顯義，“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。“行者”，已超出作文的意義，在人生的起承轉合中，跌宕的是生命的丘壑山水。從這入手，倡導知行合一，啓發一種寫作新思路。

例文：

做一個“行者”

她的身子已經開始不停地搖晃了。我可以看見她的汗漬在透明的白衣服上愈發地刺眼。小小的水珠越來越多，將乾淨的白衣分割成一塊又一塊。她的臉是通紅的，牙齒被狠狠地咬住，彷彿要做什麼重大事情。陽光熱情地親吻着她。她的臉上，沒有失望，沒有痛苦，只有一種接近希望的感覺。風吹過她早已溼透的髮梢，她依舊不停地跑着，接受陽光的洗禮。儘管，這跑道上，沒有他人的身影。

耳邊傳來嗡嗡的吵鬧聲，我擦了擦自己溫熱的雙眼。“傻妞，別跑了，已經4分鐘了……”“胖妞……”嘲笑聲如潮水般涌來，可她依舊在跑，沒有一絲不願，沒有一絲痛苦。她有侏儒症，人非常矮，像個手足無措的小孩。

我眼中開始涌出淚水。我看着身旁翻滾的籃球，心裏五味俱全，是啊，我的體育模擬考只有29分，而唯一的失分就是失在了籃球上。擡頭望見那矮小的身影依舊在奔跑着，我不禁呆住了。

她的雙腳幾乎沒有力氣，但她依舊在跑着，儘管那速度已經和走路沒什麼差別。

身旁的籃球依舊在蹦跳着，而眼前女生的形象卻越來越高大……

她爲何不停地在跑?時間早已結束，但她卻依舊沒有放棄。即使她的汗珠早已浸溼了她的白衣服，即使她的眼中已有了淚光。

陽光斜射在女生的側面，她漸漸變硬的側面線條，深深地映在了我的心頭。我拿起地上的籃球，輕輕地撫摸着，此時，女生的身影被陽光越拉越長。

“到了!”老師清脆的嗓音迴盪在空曠的操場上，女生長呼一口氣。汗水不停地滴落，但她卻依然在微笑!

我拿起手中的籃球，輕輕地拋了出去。或許，我掌控不住它的行動，但我卻可以拿起它，朝籃圈投籃。

“砰!”球進了!望着蹦跳着的籃球，我發現，原來，我可以!可以用自己的行動創造自己的未來!

女生從我面前走過，那身影永遠刻進了我的心間。當我流淚哭泣時，她堅強的背影總在告訴我：用自己的行動去創造自己的未來，不放棄，不退縮。

點評:善於捕捉生活細節，擁有一顆善感的心靈，這是寫作的基礎，因爲只有被生活感動，纔可能去感動他人。本文生活味很濃，題材不新穎但真實，故事不精彩但感人。從他人的行動中感受“行者”的可貴且以此激勵自己，“用自己的行動創造自己的未來”，扣題準確。同時，本文采用雙線行文，結構緊湊而巧妙，對人物的描寫也非常具體細膩，是一篇內容充實、情感真實、語言樸實、行文嚴實的記敘文。