七年級《愛蓮說》教案分析

導讀：周敦頤非常博學，而且人品很高，胸懷磊落，爲官清正，深得民心，爲百姓所愛戴。《愛蓮說》是他在公元1068年擔任南康郡守時寫下的。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一：教學目標：

1、熟讀課文並把握詞、語句，疏通文意。

2、學習本文託物言志和襯托的手法。

3、認識古代仁人不慕榮利，安貧樂道，潔身自好的生活態度。

　　資料袋:

1、 瞭解“說”這種文體

"說"就是古代—種以議論爲主的文體，既可以說明議論，也可用來抒發感情。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。

2、瞭解作者和寫作背景

周敦頤，宋代著名的唯心主義哲學家，字茂叔。“元公”是他死後的諡號。

周敦頤非常博學，而且人品很高，胸懷磊落，爲官清正，深得民心，爲百姓所愛戴。《愛蓮說》是他在公元1068年擔任南康郡守時寫下的。他曾帶領屬下在官署的一側挖池種蓮，後人稱爲"愛蓮池"。每當夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風吹過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。

　　二、學習過程 ：

(一)、讀準字音。

周敦頤 ( ) 可愛者甚蕃 ( ) 出淤( )泥而不染

濯( )清漣( )而不妖 不蔓( )不枝 可遠觀而不可褻( )玩焉

花之隱逸( )者也 噫( ) 陶後鮮( )有聞

(二)課堂探究

1、積累重點詞語，疏通文意

蕃: 獨： 染: 濯: 益： 植：

褻: 鮮: 宜:

2、 重點句子翻譯：

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

香遠益清，亭亭淨植 可遠觀而不可褻玩焉

(三)合作探究：(一)

1、作者把蓮花比作-------------

2、文章從生長( ),體態( ),氣質( )三方面寫蓮的。

3、---------------(句),讚美了蓮--------------------.

合作探究：(二)

1、課文寫了蓮，還寫了( )和( )花，分別比作( )( )。

2、文章運用了( )寫法，抒發了作者( )情感。

　　三、思維拓展：

聯繫蓮花，，談談君子形象對我們今天如何做人，完善自我品行修養的啓示。

　　四、當堂檢測：

1、《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 家.

2、《愛蓮說》的結構，我們可以概括爲：一條線索，即以 爲線索;兩個陪襯，即以 爲蓮的總陪襯，以 和 作爲蓮的旁襯和反襯;

3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：

4、比喻君子通達事理，行爲方正，美名遠揚的句子是：

5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：

6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:

7、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：

8、作者描寫蓮花，爲什麼要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹?這樣寫有什麼作用?

答：

9、本文讚揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但並不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢?

答：

10、《愛蓮說》在寫作方法上是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法爲：

模仿例句，用託物言志的方法造句。

例句：我愛蓮花，因爲它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我愛 ，

因爲它