七年級語文下冊 編織我們自己的童話故事教案

　　教學目標：

把握童話的特點，編寫完整的童話故事

啓撥想象，發展想象和創新能力

導語：小時候，當你躺在媽媽的臂彎裏爲醜小鴨的嬗變而驚喜，被灰姑娘的故事所感動的時候，童話，便像一顆神奇的種子，在你幼小的心靈深處播下過無數的真誠、善良和智慧。現在，當你即將與自己的童年時代揮手告別的時候，你是否想過，要把自己在童話故事裏所體味到的那一份溫馨和美麗，奉獻出來與更多的小朋友一同分享呢？來，拿起你的筆，編織你自己的童話吧，願我們的心靈與你的想像一同飛翔。

　　一、學寫童話，我想想。

什麼是童話？ 童話，是通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活的文學樣式。它是兒童文學的一種。

寫童話，瞭解和掌握童話的特點是關鍵。現在讓我們邊讀邊想，童話有什麼特點。

　　（一）引知課內

瞭解和掌握童話的特點是寫好童話的關鍵，那就讓我們重溫一下我們剛讀過的幾篇童話故事，想想童話的文體特點。請同學們閱讀《蟋蟀在時報廣場》，並想想下面問題。

1、選文中有哪些人物或動植物扮演故事中的角色？爲了使這些“人物”更形象，生動，豐實，而有富有童趣，作者運用了哪些寫作手法？

2、這些角色在什麼情境下相遇？他們之間又發生了哪些故事？最後的結果如何？可見童話在情節的安排上有什麼特點？

3、這個童話故事的主題是什麼？你從中受到什麼教益，或得到哪些精神享受？看來，童話不僅可以帶給人快樂，也還有什麼意義呢？

4、想象，是童話創作的翅膀，在文中想象與現實如何巧妙地結合的？

經過了一番的討論和思考後，現在，同學們對童話的特點應該有了較爲完整的瞭解。

（學生自己概括，老師輔以多媒體歸納展示）

①在童話故事裏，作者不但賦予了自然萬物以生命、語言、情感或超自然的神奇之力（擬人和誇張，展開豐富的想象）；

②情節單一，線索明瞭；

③語言通俗，又不乏生動和富有童趣；

④往往在生動的故事訴說中頌揚人間的真善美，給人以思想的啓迪和情感的陶冶；

⑤童話最大的特點，就是有豐富的想象，但想象要源於現實，又敢於超越於現實。

　　（二）聯延課外

接下來，讓我們來看童話《長頸鹿的圍巾》，看看它有哪些地方值得我們學習，在編寫童話時能給我們一些什麼啓示。

長頸鹿的圍巾

季嫺

冬天來了，北風呼嘯，大雪紛飛。長頸鹿光着長長的脖子，不冷嗎？

商店裏的圍巾，就是選條特大號的，也圍不住長頸鹿脖子的一半，到哪裏去找大圍巾呢？夥伴們都爲他着急，只好分頭去找。

小猴沿着山溪找。穿過長長的山谷，爬過高高的山腰。忽然，一匹白絹直掛山崖，陽光照在上面晶亮晶亮的，漂亮極了！一條多好的圍巾啊！

小猴連蹦帶跳地跑過去。剛來到面前，就濺了一身水珠。啊！原來這是一條跑動着的、剪不斷的小溪。它就是大山的領帶吧？小猴沒辦法，只好依依不捨地走開了。

山鷹在廣闊的天上找。大雨過後，天空洗得湛藍湛藍的，東山頂上懸着一根彎彎的綵帶，紅、黃、藍、綠、紫……一條多美的圍巾啊！

山鷹飛呀，飛呀，來到東山頂。喲！綵帶兒不見了，濛濛的水珠，沾溼了他的睫毛。

他失望地飛回西山，停在山岩一看，咦！綵帶在那兒呢！原來，這是條只許看、不許拿的圍巾。

地上的取不下，天上的拿不來，怎麼辦呢？一百隻花尾巴小鳥在森林裏商量起來，孔雀大姐說：“咱們每人都獻上一片羽毛，請縫紉鳥大嬸做條百鳥巾好嗎？”

“嘰嘰嘰，喳喳喳，好主意，頂呱呱！”小鳥高興得叫個不停，樹葉也跟着嘩嘩地鼓掌。

長頸鹿聽到這笑聲，跑過來看熱鬧。他向百靈鳥問了問情況，心裏暖呼呼的，眼睛熱呼呼的，連忙彎着長脖子向大夥兒行了個禮：“謝謝大家！謝謝大家！不過，我們長頸鹿是從來不戴圍巾的，光着脖子，伸長不怕樹枝掛，低頭不怕露水沾，多自在啊！”

大家一聽，都樂了。松鼠從樹枝上跳到長頸鹿的頭上，沿着長頸脖，坐了個“滑梯”。小猴站在長頸鹿哥哥的背上打起拍子，大夥兒快快樂樂地歌唱起來！

歌聲在綠色的山谷裏，久久地迴盪着，迴盪着……

我的發現：

1. 故事完整，情節簡單，但主題鮮明

2. 想象豐富。把“物”人格化，語言生動、活潑可愛；運用誇張，內容離奇，富有童趣。

3. 想象要與現實巧妙地結合。爛漫離奇，又合乎情理；源於實際，又敢於突破時空，讓想象的翅膀翱翔藍天。，

4. 童話是自己寫的，是寫給小朋友看的，本文能以兒童化的語言，活潑、簡潔、自然，通俗易懂，有鮮明濃郁的兒童特點。

　　二、立意構思，我說說。

加深了對童話的認識後，就應該靜下心來想一想。你準備編織一個怎樣的童話來實現自己的夢想，抒發自己的情感，表達自己的意願？

題目1：星期天，校園裏靜悄悄的，可七年級（2）班的教室裏，卻是十分熱鬧。發生什麼事了，讓我們趕緊去看看。

請以教室裏的東西（如黑板、粉筆、粉筆擦、課桌、椅子、掃帚、時鐘、多媒體等等）作爲童話故事裏的角色（也可任選幾樣），充分發揮想象，編寫一個童話。

題目2：請以“小孩兒”、“小草”、“小樹”“鮮花”等作爲故事中的角色，發揮想象編寫一個生動的，富有啓發和教育意義的童話。

題目3：小豬、飛機、鴨子、大象、農民、猴子、鱷魚……

請從以上看似沒什麼聯繫的意象中任選3樣，發揮想象，編寫一個精彩生動，又富有啓發和教育意義的童話。

　　三、快樂作文，我試試。

請從你的身邊所熟悉的意象中任選幾個，作爲故事中的角色，發揮想象編寫一個生動的，富有啓發和教育意義的童話。（題目自擬，不少於500字）

寫時提示：

　　◎你打算讓小讀者從故事中受到什麼教益，或讓他們得到哪些精神享受？

◎你準備選用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的關係和地位如何？

◎這些角色在什麼情境下相遇？又發生了哪些故事？最後的結果如何？

◎你準備採用哪些手法來豐富自己的想象？

◎你將怎樣使自己的語言生動形象而富有童趣？

　　《童話故事接龍》綜合性學習設計

　　安慶七中 蘇文娟

　　一、活動目的

“童話故事接龍”趣味性很強，使衆多的人接續成一個完整的故事多麼有趣呀！在口語交際活動中，提高學生的想象力，豐富學生的創造力，讓童話伴着學生成長。

　　二、活動要求

1、 由一位同學設計一個童話故事的開頭，其他同學陸續說下去。

2、 每個人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學說的內容相銜接。每個人在接續的時候，不但要考慮前面人的語言環境，還要考慮後面故事的發展問題。

3、 語言的風格要儘量保持一致，內容是前後關聯，情節要逐步深入。

　　三、實施建議

1、 將全班同學分成若干組，以給爲單位開展活動。

2、 由一痊同學事先設計一個大致的故事情節供同學們參考，大家對故事情節有所瞭解之後再進行本活動。

　　四、“童話接龍”素材

1、 蟋蟀還鄉

精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“餘音繞樑，三日不絕”。《蟋蟀在時報》就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你也許會不由得產生許多聯想：切斯特功成名就的時候，爲什麼還要回到鄉下去呢？他回到鄉下後又會是怎樣一番情景呢？跟城裏的朋友之間還會有怎樣的故事發生呢？

2、 大熊貓丫丫、樂樂將“旅美”十年

專機接送，旅途中經進特製的“五星級”集裝箱、網站全程追蹤行蹤……4月7日，兩隻中國大熊貓“丫丫”和“樂樂”將享受貴賓級的待遇，乘機飛往美國，並在那裏居住十年，想象途中的經歷，居住新家的感覺，它們思念家鄉嗎？

發揮想象，連接成一篇童話故事。

　　附：學生材料一篇

　　冬 天 裏 的 傳說

初二（6班 張 政

很久很久以前，熱神和冷神有了個女兒，叫雪兒。她美麗動人，活潑可愛。衆神們把她當作宮中的明珠，無比地疼愛。

在時間的年輪中，雪兒一天天長大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地，她變得憂鬱起來。冷神媽媽看着十分着急，於是決定讓女兒到凡間去遊玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間遊玩時，遇到了危險，要及時運用法力，還有一定要在春天到來之前回來，否則，我將永遠不能見到你！”

雪兒她來到了美麗的百花谷。這裏的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。

歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨爲她端來新鮮的水果，雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因爲冷神媽媽總是冷冰冰的。

從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；幹活的叔叔累了，她便爲他端來熱茶。她無微不至地照顧着每一位村民。有一次，鎮上一個叫豆花的小男孩，由於貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時母親的話。於是雪兒跑到了豆花眼前，嘴裏默唸咒語，不一會兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從此以後，村民們都認爲這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。

生活的好景不長。第二年，一場災難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。

雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂着蝗蟲的叮咬，攔住逃災的村民：“鄉親們，我們不能扔下百花谷啊！我們不能走，不能被蝗蟲打敗，我們要聯合起來對付蝗蟲。”“神的女兒，不要白費心思了，沒用的，蝗蟲這麼厲害，任你有百般本領也鬥不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會逃的，我是不會扔下這麼多親人獨自逃跑的，我要與蝗蟲鬥到底。”“神的女兒，你這麼弱小，怎麼鬥得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命。”“不，我不走。”雪兒扔下這麼一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲最多的地方跑去了。

雪兒閉上雙眼，默唸咒語。頓時，整個百花谷捲起了一陣暴風雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關頭，時間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，迴天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠不能回到媽媽的身旁了。”“媽媽，對不起，女兒不能回去，女兒要保護百花谷，要消滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你啊！”冷神媽媽痛心地叫着,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時鐘的最後一響，一個驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚的雪花,然後又融化成涼水流向江河,涌向大海……

百花谷得救了。可大家卻失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。

從這以後，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天爲什麼總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災難，就會變成雪兒，永無止境爲人們除災化難，造福人間。

　　［活動反思］：

通過這次綜合性學習，學生蒐集、整理資料的能力得到了進一步的提高，瞭解了童話的確良特點，激發了學生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養了學生自主組織、合作探究的學習方式和科學探索精神，學生的口語表達能力、隨機應變能力、創新思維能力都得到較好的培養和提高。

△讚美是照在人心靈上的太陽，沒有陽光，我們不能生活。

——魯迅