教科版小學三年級語文上冊《母親的賬單》教案大綱

教學目標

1.認識25個字，會寫27個字。

2.默讀課文，理解詞語。

3.培養學生靈活運用字詞的能力

重難點

1.理解詞語，識寫漢字。

2.培養學生靈活運用字詞的能力。

樂學善思辦法

1.通過競賽解詞語，激發學生學習興趣。

2.通過小組pk的形式，讓學生彙報識記字形的方法。

3.爭當“識字小明星”，培養學生動腦，動手的同時，掌握識字方法。

教學流程

一、激趣導入，揭示課題

這節課是字詞課，課前同學們已經預習了本單元內容，相信大家對字詞已經有了初步的`認識和了解。這節課老師來檢測一下同學們對這兩篇課文字詞的掌握情況。

二、讀文識字培養能力

1.快速朗讀課文，讀準預習時所畫的字詞。想：兩篇課文各寫了一件什麼事？

2.組內交流預習字詞情況，互幫互學。

（1）學生交流詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結合課文的語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。）

（2）組長帶領組員互認生字，輪流組詞。

3.全班展示，多元交流

（1）學生彙報字詞掌握情況

出示詞語：郊遊巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間

彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼

如願以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼

出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎

消瞬帳彼瞧款遣索餐欠

尼償羞怦翼

出示寫的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑

久尋父終彼店瞧郵忽然

欠項助晚償怦圍

（2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）

（3）開火車給生字組詞。

（4）組內賽講詞語的意思（小組成員賽講詞語的意思，選出優秀者準備參加全班賽）

（5）以搶答的形式來理解詞語。

第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。

第二種形式：師出示詞語的意思，生來搶答詞語。（獲勝者發智慧星）

4.教師檢測學生組內學習情況。

（1）學生到黑板前給認字注音。（師生共同評價）

（2）教師引導學生找出易讀錯和易注錯的字音。

5.學生交流識記生字的方法

（1）師生共同找出易寫錯的生字。

（2）以各組pk的形式來識記字形。

（3）教師獎勵最棒的小組“學習星”

三、重點指導關注書寫

（1）師生共同確定每個生字主筆的定位。

（2）教師提醒學生易錯的字書寫時要注意。

（3）學生書寫生字，教師巡視

四、師生共同總結本節課內容

五、佈置作業