人教版三年級上《羣鳥學藝》教學設計

《羣鳥學藝》是一篇寓理性的童話，理解童話內容，明晰課文寓意是本文的重點。下文是爲大家精選的人教版三年級上《羣鳥學藝》教學設計，歡迎大家閱讀欣賞。

一、 導入新課

師：同學們今天我們一起來學習一個寓言故事《羣鳥學藝》。誰能結合自己的預習說說“羣鳥學藝”的意思？

師：聽了大家的解釋我還想知道向鳳凰學什麼本領，結果怎樣？誰願意來告訴我？

師：誰連成一段話來說一說故事的主要內容呢！

師：光聽故事內容簡介還真是不過癮，我們來讀一讀課文吧，老師請7位同學來讀一讀，其他同學認真聽，看誰不僅把字音讀準了準，而且讀的又十分吸引你。

師：真棒，不僅把課文讀通順了，而且故事的主要內容都知道了，看來同學們昨天預習的十分認真。

二、 學習幾種不同的結果——“不同在哪？”。

師：預習了課文，同學們還有什麼不懂的詞語或者問題嗎？咱們來交流交流。

（學生提問）

根據學生的提問，重點研究結果

師：同學們，老師心中的疑問也和XXX一樣，同拜鳳凰爲師，爲什麼學藝的結果會是不同的？

師：不同在哪？這樣吧，我們再來研究一下學藝的結果吧？請同學們自己大聲的讀一讀，劃一劃，說說你都知道了些什麼？

（讓學生知道學做窩的3種結果，知道“粗糙”，聯繫自己的預習能用小鳥的名稱代替有的，有的來說一說。）

三、 爲什麼結果會不一樣？着重學習燕子爲什麼會成功！

師：是呀，同樣的老師教，爲什麼只有小燕子的窩是漂亮的，溫暖的，結實的？其實呀，課文中有一句話早已向我們暗示了只有小燕子會成功。

（一） 讀全文找一找，劃一劃。

出示“只有小燕子還在那裏認認真真地聽。”

讀一讀，你都讀懂了什麼？

A；感受小燕子的“耐心”

“只有” “還” ？其他的小鳥嗎？找一找，讀一讀，談談自己的感受？

B；感受小燕子的“虛心求教”

認認真真與認真比較，感受，讀一讀

C；聽些什麼？他又知道了有關搭窩的哪些知識呢？

出示所有鳳凰說的話。

學生讀。分角色朗讀

D；理解“這種窩”“這樣的窩”各指什麼樣的窩？

小燕子，你們明白鳳凰老師說的“這種窩”“這樣的窩”各指什麼樣的窩？

（明白這樣的窩其實就是小燕子搭的窩）

（二） 小燕子搭的窩是哪一種呢？

出示第5、6自然段的部分，讀一讀。

小燕子們，你都知道了有關搭窩的哪些知識？

（學生交流）

注意傾聽學生表述是否清楚，鳳凰老師講的清楚嗎？找找表示先後順序的詞語。

師：誰能連起來說一說呢？

師：用自己的話說一說。

（說的訓練由易到難）

四、搭窩還真是有學問呢？同學們通過燕子學搭窩的.事，還明白了什麼？

五、作業：

1、 積累：老師送出的話

學本領要有耐心，沒有耐心，什麼也學不成。

學本領，要不怕苦，不怕累。

學本領要虛心，要認真。

2、 說：向爸爸媽媽說說燕子是怎樣搭窩的？

《羣鳥學藝》是一篇童話，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭得最好。學習這篇課文，要從故事中學習看問題、處理問題的正確方法，提高認識事物的力。《羣鳥學藝》是第七單元中的一篇閱讀課文。這個單元的訓練重點是認真讀懂課文的每句話，繼續培養理解句子的能力。這是上一單元“讀懂每一句話”的訓練的深化，也是讀懂每一句的方法的具體運用和檢驗。教學《羣鳥學藝》，要着重指導學生自己結合句子理解詞語，聯繫上下文讀懂每一句話。在瞭解課文的同時，培養理解能力，在讀懂每句話的基礎上，注意作者怎樣用完整、通順的語句表達要說的意思，在本課的設計上安排了許多說話環節，目的是爲第八單元提出的在說話寫話過程中努力做到用詞準確、把句子寫通順作準備。