人教版三年級上《親人》教學設計

一、看懂圖意引導

學生按由主體到背景的順序觀察圖畫，要求學生看得細緻，並展開合理的想象。

１．圖上畫着誰？她們有多大年紀？圖上的什麼能說明老人的年紀大？她們各穿着什麼服裝？由此可知道她們各是哪個民族的人？

２．她們在幹什麼？你是從圖上的什麼景物知道的？她們會說些什麼（展開合理想象）？

３．根據以上問題，說說這幅圖反映了一件什麼事？

二、自學課文

１．提出自學要求：

①輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。

②通過查字典，並聯繫上下文理解生字新詞：硬朗、靈便、及時、畢竟、尊重。

③知道哪幾個自然段是寫圖上畫的內容。

２．檢查自學效果：

①指名分段讀課文，注意“擦”“腸”的讀音，並分析指導“擦”“眯”“顧”的寫法。提問詞義。

②指名讀出描寫圖上內容的段落。

三、講讀課文

（一）學習五、六自然段。

１．看圖，讀課文五、六自然段。說說“我”爲老奶奶做了件什麼事？“我”是怎麼知道老奶奶有衣物要洗呢？體會“我”是個多麼有心計的人啊！

２．“我便悄悄地……然後又悄悄地……”這句話說明了什麼？指導朗讀，讀出語氣。

３．出示一段話，回答下面的問題：老奶奶高興地···從屋裏走出來，把柺棍立在一旁，雙手捧着我的'頭，把熱乎乎···的臉緊貼着我的臉，笑眯··眯·地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎麼謝你們呢１①去掉帶點的詞，意思有什麼不同？體會作者是怎樣準確用詞句表達圖意的。②老奶奶爲什麼把臉緊貼着“我”的臉？③老奶奶爲什麼說“真比我的女兒還親氨？體會“照顧”的意思，說說“我”是怎樣“照顧”老奶奶的？在家裏你媽媽是怎樣照顧你爺爺、奶奶或者你的？

４.過渡提問：“我”能主動爲老奶奶洗衣物是從小受了誰的影響？受到誰的教育？媽媽又是怎樣照顧老奶奶的？

（二）學習第四自然段。

１.讀課文，說說媽媽是怎樣照顧老奶奶的？

２.媽媽是怎樣教育我的？

３.小結：由此可見，“我”主動地爲老奶奶做事，是媽媽身體力行及諄諄教誨的結果。

４.過渡提問：媽媽和“我”爲什麼要像親人一樣照顧老奶奶？

（三）學習一、二、三自然段。

１.默讀課文，思考：媽媽和“我”爲什麼像親人一樣照顧老奶奶？

２.朗讀第三自然段，體會“畢竟”“上了年紀”“不靈便”的意思。說說“及時”在文中是什麼意思？還可以將它換成什麼詞？

３.朗讀課文。

四、總結

１.課題《親人》中指的是誰把誰？當作親人？

２.課文中哪些部分是作者的想象？根據什麼想象？

３.學了這課，你受到什麼教育？

五、作業

１.有感情地朗讀課文。

２.讀寫生字、詞語，並用“及時”“照顧”造句。