人教版三上《灰雀》教學設計
教學目標
1.會認5個生字，會寫12個生字。正確摘抄描寫灰雀的句子。
3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
第一課時
一、初讀課文
要求：
1.讀準字音，讀通句子。
2.標上自然段的序號。
檢查初讀：
1、公園裏有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。
2、它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
3、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
策略：
1、指名分別讀三個句子。
2、理解生字詞語——白樺樹、胸脯、婉轉、麪包渣。
白樺樹：看插圖理解。
婉轉：選擇字典中正確的解釋。
麪包渣：學生講述。
重點落在胸脯：1、讀音;2、偏旁：身體部位多用月字旁;3、書寫：左窄右寬。
二、再讀課文，把握主要內容
策略：
1、找出表示時間的詞語：有一年冬天、一天、第二天
2、歸納每個時間發生的事。
填空練習
有一年冬天，列寧在公園裏看見 。
一天，列寧發現 ，就 。
第二天， 。
3、將三個時間發生的事連起來完整的說故事主要內容。
三、感受列寧對灰雀的喜愛
句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
1、找出表示喜歡的詞語：每次、都要、仰望、經常
2、想象練習：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，他看到三隻灰雀 ，非常惹人喜愛，列寧 ，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
3、練習中理解“惹人喜愛”。
四、指導寫字。
1、學生觀察生字，小老師講解生字書寫注意點。
2、重點指導：
“或”的筆畫順序和筆畫在田字格中的位置安排。
“步”的下部書空強化記憶，避免寫成少字。
3、學生自行書寫練習。
4、評價反饋。
第二課時
一、聽寫詞語，說主要內容
1、聽寫詞語：
白樺樹 胸脯 婉轉
仰望 微笑 自言自語
不敢 一定 誠實
2、用上聽寫的詞語，說說課文內容。
二、通過關鍵詞理解人物特點
(1)男孩是誠實的。
策略：
1、找出寫男孩的句子。
2、交流：列寧怎麼知道男孩是誠實的?
預設：
句子1、男孩說：“沒……我沒看見。”
生：從省略號可以看出，男孩對自己抓灰雀的行爲感到愧疚，說起話來斷斷續續。
句子2、那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
練習：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但男孩想到 ，所以又不敢講。
句子3“會飛回來的，”“一定會飛回來的。”“一定會飛回來!”
1、對比練習：
第一句沒有一定，後兩句有一定，最後一句還加了感嘆號。表示態度一次比一次堅決，說明在與列寧的交流中，男孩不斷堅定改正錯誤的決心。
2、是什麼使得男孩的態度前後發生這麼大的變化?
練習：因爲 ，所以男孩一定會讓灰雀飛回來。
句子4、那個男孩站在白樺樹旁，低着頭。
練習：那個男孩站在白樺樹旁，低着頭，他想 。
(2)列寧對男孩的寬容
句子：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑着說：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”
問題：列寧爲什麼不問男孩卻問灰雀呢?
練習：灰雀說：“ 。”
“ 。”灰雀 地說。
練習：因爲 ，所以列寧知道，男孩是誠實的。
三、多角度感受人物特點，拓展閱讀
1、通過讀書，我們發現男孩是誠實的，你還有什麼發現呢?
2、課文中的句子你最喜歡的是那句，抄下來背一背。
3、推薦閱讀列寧小時候的故事。
