三年級上冊《灰雀》教案設計
教學目標:
1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
3、瞭解列寧用愛鳥之情感染、啓發孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
2瞭解列寧用愛鳥之情感染、啓發孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現。
課時安排:2課時
教學方法:合作交流 讀中感悟
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
第一課時:
一、交流資料 合作學習
1、出示列寧照片,這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集的資料,談談你對列寧的`瞭解。
(1)學習小組交流資料(教師下組參與,發現有價值的交流資料)
(2)全班交流
2、學生交流後,教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事,就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書課題。
二、讀通課文,自主學習
1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀後鼻音。
3、賽讀課文,以小組爲單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
三、指導學習,讀懂第1自然段
1、指名讀第1自然段,說說了解到了什麼。
2、課文是怎麼描寫這三隻灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好,藉助多媒體動畫,相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第一自然段。
4、巧妙結尾、設置懸念:第二天,那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那隻灰雀到哪裏去了?列寧和小男孩圍繞着這隻灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。
四、課堂作業
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、畫出不理解的詞語或句子。
五、拓展閱讀
閱讀《列寧簡介》、《鈕釦》、《列寧參加義務勞動》、《列寧理髮》、《不同的愛》。
第二課時:
一、複習導入,激發興趣
貼出三隻灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽,三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多麼惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們。可有一天,列寧發現有一隻灰雀不見了,那隻灰雀到哪兒去了呢?
二、深入學習,讀懂第3至10自然段
1、自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。
2、屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細體會列寧這些話的意思。
A、學生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
B、列寧的着急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什麼?板書:愛。
3、聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪裏去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。
A、各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢,指導學生加強語氣。
B、讀後體會:這時候,小男孩在想什麼呢?
C、男孩爲什麼要捉走這隻灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什麼不同?小組討論、發表看法,相互補充,彙報體會。
5、相機小結:列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧纔是真正的愛鳥!
6、細細體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,
三、合作交流,讀中感悟
1、在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看着灰雀。
2、自由朗讀11-13自然段。
3、讀了這幾段,你會提出什麼問題嗎?學生交流、提出疑問,如“列寧爲什麼要問鳥?鳥怎麼會說話呢?”等等。
4、小組討論,解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不願傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!
5、你們一定也和列寧一樣,爲鳥兒重歸自然、爲孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,美美地讀讀課文最後三個自然段。
6、小結板書,總結課文。
四、拓展活動
1、拓展閱讀。
閱讀《微笑》、《從花瓶中學會了誠信》、《華盛頓與櫻桃樹》、《少年沈從文》、《算數題與文學課》。
2、拓展寫話。
通過學習這篇課文,你有什麼體會,生活中你有過這樣的經歷嗎?
請寫一寫。