三年級上冊語文《灰雀》教學設計
教學目標:
1.通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。
2.體會列寧善解人意,循循善誘和對兒童的保護,懂得做錯事情應該改正的道理,同時受到保護鳥類等動物的教育。
教學重、難點與關鍵:
1.列寧發現灰雀消失之後,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經過;
2.透過言語和神態來領會人物的心理活動。
教學方法:
通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議親活動,調動學生的積極思維
教學過程:
一、複習導入
1.說說課文主要講了一件什麼事?
2.從哪些語句可以看出列寧非常喜歡這三隻灰雀?
二、學習新課
(一)出示第一次學習目標
默讀課文,用橫線畫出列寧的話,用波浪線畫出小男孩的話,並分別寫出他們當時的心情?
1.學生默讀課文,寫批註;
2.小組交流;
3.學生彙報
(1)出示列寧說的話,並思考列寧說那幾句話時,心情怎麼樣?
指導朗讀
(2)究竟灰雀到哪裏去了?出示男孩的話,說說男孩的心情以及說說當時他是怎樣想的?並指導朗讀
4.小結:課文沒有一處寫到列寧怎樣想,小男孩怎樣想,但從人們的語言中,我們卻能充分體現人物心理的變化。
三、拓展提升
1.出示課外閱讀文段;
2.學生閱讀思考:他們在說話時心裏是怎樣想的?
四、小結
怎樣描寫人物的心理活動呢?
在描寫前首先明確人物的內心世界,然後再組織形象的語言以對話、動作、細節描寫等形式,把人物的心理活動表現出來