三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案設計

教師授課前都要準備好教案，三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案如何編寫？下面是小編整理的三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案設計，歡迎閱讀參考！

教學目標

1。學會本課20個生字。會認6個，會寫14個。並正確書寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語。

2。有感情的朗讀課文。理解課文內容。

3。學習李四光善於思考、善於動腦、執着追求的可貴品質。

教學重點

讓學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

教學難點

體會作者是怎樣把內容寫具體的。

教具準備

生字卡片，蒐集李四光的有關資料。

導 學 過 程

二 次 備 課

預習題綱

1。藉助拼音自讀課文，讀通讀順。勾畫疑難詞句，或感受深刻的'句子。

2。初步瞭解李四光探索巨石由來的過程。

3。蒐集資料，瞭解李四光的光輝成就。

第一課時

一、簡介李四光，導入課題。

1。幾天我們一起來認識一位大朋友——出示李四光的頭像，學生交流蒐集的有關資料：李四光的生平，及他的光輝成就。

2。他爲什麼能取得這樣偉大的成就呢？讓我們去讀讀他小時候的一個故事，從故事中找找答案吧。

3。板書課題，齊讀課題。（指導朗讀）

二、檢查預習，初讀課文。

1。分節指名讀課文。師生評價預習效果。

2。課件出示生字新詞。先自讀，再指名讀，最後互讀檢查。交流識字方法。

3。學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

a。對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。

b。主要解決以下疑難：

隕石，地質學家，突兀，第四紀，冰川 ，第四紀冰川，秦嶺等。

4。完整地齊讀課文。

三、合作學習，再讀課文。

1。你對小李四光有什麼印象？

教師適時板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好學好問等等。

2。能用書上的話充分證明你的觀點嗎？再讀課文，畫出能證明自己觀點的語句。

3。小組合作，互相說說自己的觀點和證明觀點的句子。

有記錄員作好記錄，準備下節課全班交流。

四、寫字指導

重點指導“藏、臥、旅、考”。

五 作業

1。寫寫生字。2讀讀李四光的有關文章。

第二課時

一、複習導入

1。讀詞語，聽寫生字。

2。交流課下所讀的文章，及時表揚做得好的同學。

3。齊讀課文。

二 全班交流，深入研讀。

教師隨學生的回答相機研讀有關的句子。學習方法可如下：

1。生：李四光愛思考。如：時間長了，他對這塊大石頭髮生了興趣：這麼大的一塊是從哪兒來的呢？

師：這塊大石頭有什麼奇怪的地方讓他產生興趣呢？

用“因爲……所以……”說說原因。引導學生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。

2。生：李四光好學好問。如“李四光跑去問老師……”

指導：想象情境，進行對話練習。

李四光怎麼問老師的？同桌合作演一演。

如：“這麼大的石頭從天上掉下來……”

老師的回答令李四光滿意嗎？

你也試着把李四光的想法表述出來：這麼重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應該會把草地（ ），可它並沒有臥進土裏，所以一定（ ）。

讓學生感受到李四光好問，會思考的品質。

3。李四光又去問爸爸，他爸爸也說不清。

師生合作演一演父子倆的對話。

李四光在請教多人失敗後，你覺得他會怎麼想？換成是你，你會怎麼做？

4。這個問題李四光想了很多年，直到……才……

用“直到……才……”說話，感受李四光執着、認真的態度。

5。後來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭……

再次感受李四光執着探索的可貴品質。

三 總結昇華

1。小李四光從一塊巨石質疑，通過不懈的探索，研究出來的成果震驚世界，你從中受的什麼啓發？有什麼感想？

學生暢所欲言。

2。你想對李四光爺爺說什麼話？

四 課外積累

找一找課外資料，蒐集名人小時候敢於質疑，勤學好問的故事，爲口語交際做好準備。如：茅以升《走馬燈爲什麼會轉》等等。

板

書

設

計

7 奇怪的大石頭

李四光 ？ 愛問 愛思考 執着探索