愛迪生孵小雞滬教版三年級上冊語文教案大綱

教學目標：

1、學習生字，積累詞語（表示聲音的詞）。

2、複習表示人物語言的句子中，提示語的不同位置。

3、正確流利地朗讀課文，知道愛迪生從小善於觀察、敢於實踐，學習他勤于思考、大膽實踐的品質。

重點難點：

掌握在對話中提示語不同位置的用法。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、揭示課題

1、板書：愛迪生

2、你能說說你對愛迪生的瞭解嗎？

3、把課題補充完整。

學習生字：孵（左半部書空）

二、整體感知

1、自學課文，要求

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）思考：愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？

2、交流

（1）生字。

歪（反義詞） 樓（換部首） 鄰（前鼻音） 傻（右半部書空）

（2）指名分小節讀課文，評議。

（3）交流思考題，學習課文第一節。

三、再讀課文，深入學習

1、輕聲讀課文第二~十二節，思考

課文是怎樣具體表現愛迪生從小就是個愛動腦筋的孩子的？邊讀邊劃出有關的.語句。

2、交流

（1）愛迪生更奇怪了，瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會着涼嗎？”

指導朗讀，再演一演。

過渡：愛迪生怎麼會提出這個問題來的？分角色朗讀二~六節。

出示句子：愛迪生看見母雞老呆在窩裏不出來，就“哦噓哦噓”地叫着去趕它。

仿說練習，積累表示聲音的詞。

再讀二~六節，體會對話中提示語的位置有什麼不同？這樣寫有什麼好處？

（2）他用柴草做了一個窩，裏面放了許多蛋，學着母雞的樣子，正蹲着孵小雞呢！

想象說話：愛迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,

小愛迪生這麼做，能孵出小雞來嗎？

（3）愛迪生嘟着嘴說：“我爲什麼孵不出來呢？”

指導朗讀。

你能告訴愛迪生其中的原因嗎？（信息交流）

課後小結：

1、有感情地朗讀課文。

2、愛迪生小時候的故事對你有什麼啓發？

3、希望大家像愛迪生那樣，做一個善於觀察生活、勇於思考的好孩子。