三年級蘇教版語文《東方之珠》教案（通用6篇）

《東方之珠》是蘇教版三年級語文教材中一篇介紹香港的課文，下面是小編幫大家整理的三年級蘇教版語文《東方之珠》教案（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　三年級語文《東方之珠》教案1

　　教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.掌握課文內容，瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦

2.瞭解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。

　　教學準備：

課件、圖片等。課前佈置學生了解香港的地理位置、人文環境等。

　　教學過程：

　　第一課時

課時目標：

1.學會本課的部分生字。

2.讀通課文，瞭解課文的基本內容

　　一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有着一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國佔領，直到1997年香港纔回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱爲什麼？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

1、板書課題："東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港爲什麼值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師範讀課文（配樂）、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛纔老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、後鼻音方面指導

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什麼？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什麼樣？公園是什麼樣？街市是什麼樣？（學生答：迷人著名繁華）

3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什麼巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師範寫

　　七、我的十分鐘

學到這裏，你明白“傾聽”是什麼意思嗎？

聯繫上下文理解詞語：“傾聽”是側着頭聽，形容很注意地聽取。

什麼情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

那你明白“閃耀”是什麼意思嗎？

聯繫上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

什麼情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

出示：

在括號裏填上合適的詞語。

傾聽（ ）的音樂 閃耀着（ ）的燈火

　　八、作業

在回家之前，老師給大家佈置一個任務。

（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　第二課時

課時目標：

1.有感情地朗讀課文並背誦。

2.通過重點段的學習，理解課文的主要內容，學習課文的結構方法。

教學過程：

　　一、複習

1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去遊覽一番（假想旅行，進行情境）

2、複習生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那裏有什麼？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學第二至第四自然段

1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現在是什麼樣嗎？（想）看過之後請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完後討論）

生說，並上臺板書：沙灘 公園 街市

你們小組最喜歡香港的哪裏，就把那一個自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪裏？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

⑶聯繫實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴着輕柔的海風（感覺），傾聽着浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

⑸我的十分鐘

讓我們在林**上漫步吧！（練習說話）

出示：我們漫步在林陰小道上，沐浴着，傾聽着，真是舒服極了。

生：我們漫步在林陰小道上，沐浴着清新的空氣，傾聽着鳥兒清脆的鳴叫，真是舒服極了。

生：我們漫步在林陰小道上，沐浴着穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽着樹葉的陣陣沙沙聲，真是舒服極了。

師：像這樣，幾個表示動作的詞語連續使用，可以使表達更加流暢、自然！

4、第三自然段

⑴討論並劃出有幾句話。

⑵指導讀。（重點是讀好句羣，並在讀中想象情境）

⑶拓展：聯繫實際，想象動物的表演和遊客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？

⑶鏈接網頁，看圖片。

⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

⑸鬧市口除了樓多，還有什麼多？（商品多，理解琳琅滿目）

⑹還有什麼多？（人多，理解人流如潮）

⑺指讀第四自然段。

⑻練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

　　三、教學第五自然段

1、香港的夜景是什麼樣的？（板書：夜景）

2、師範讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

3、生自讀。

4、出示圖片。（理解車燈像長河）

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　四、複習鞏固

1、你喜歡香港的哪裏就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港遊覽過，你能給他當小導遊，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶着自己的準備的圖片、資料爲小夥伴們進行介紹。注意要指導好學生做導遊的一些術語和禮儀。）

　　五、實踐練習

1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外遊客，你能爲香港設計一個旅遊廣告，來吸引更多的中外遊人嗎？

2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、（四人小組合作）製作一張香港旅遊小指南，要求圖文並茂。選題內容如：香港的著名商業區、香港圖片展、香港的機場、商店或其他共用設施。

　　板書設計：

東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園 無比璀璨

繁華的街市 "東方之珠"

美麗的夜景

　　三年級語文《東方之珠》教案2

　　學習目標：

1、有感情地朗讀課文

2、瞭解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學過程：

一：激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最嚮往的是哪個城市？誰來爲我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴着悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什麼？

2、帶着你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之後，同學們你喜歡香港這座城市嗎？爲什麼喜歡？

三、選擇學習主題，上網合作學習

1、香港有着繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食雲集……你最感興趣的是什麼？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組爲單位，交流一下你的旅行體會。

3、誰願意告訴我們大家你旅行後最大的感受是什麼？

4、誰能擔任導遊的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗

四、誦讀體驗、加深理解

1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞彙同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏着作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧於“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終於迴歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一箇中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97迴歸時的盛況。大家可以在網上進一步瞭解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨遊，享受網絡學習的樂趣。

內容概括：這篇介紹了關於《“東方之珠”》教學設計六,“東方之珠”，希望對你有幫助！

　　三年級語文《東方之珠》教案3

　　一、教學目標：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、對不理解的地方提出疑問。

3、聯繫上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

1、佈置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅遊、迴歸等的圖片或文字。

2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

（一）、導入

1、伴隨着歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛纔聽到的是什麼歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什麼問題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質疑：

1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

詞：貿易、粵菜、佳餚、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳琅滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

萬國市場、美食天堂、旅遊勝地

2、你認爲理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，藉助字典，聯繫課文或生活實際來理解，找同義詞）

3、左邊的詞語在學習課文中聯繫上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

4、聯繫課文內容，你還有哪些不理解的地方？（爲什麼把香港成爲“東方之珠”？爲什麼要用“她”？香港面積不大，爲什麼還有兩百多個國家和地區的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 燈的海洋）

（四）、重點研究（美食天堂）。

1、你對香港的什麼最感興趣？我們一起來學習這個部分。

2、默讀這段課文，勾出你認爲最能體現香港美食特點的詞語。

3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

4、“一應俱全”是什麼意思？讓我們來讀這句話，聯繫句子的意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什麼感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。爲什麼把這兒稱爲“美食天堂”？表達了人們的什麼心情？（讚揚、喜歡）

6、朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

7、小結：剛纔同學們聯繫上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其餘的部分？

（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅遊勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣，你還對什麼感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯繫上下文體會重點詞句的意思。

2、你讀的是哪個方面？聯繫上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的'質疑）你能把它讀美嗎？

關於這個方面，誰還來補充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子裏。

　　三年級語文《東方之珠》教案4

　　教學要求：

１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

４、掌握課文內容，瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

　　教學準備：

中國地圖，生字卡片。

教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、導入新課

你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，１８４２年被英國侵佔。直到１９９７年，我國纔對香港恢復行使主權，香港終於回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

二、揭示課題，解題。

１、板書課題

２、理解題意

三、初讀指導

１、學習生字新詞

（1）自由讀課文，標出小節號，畫出生字新詞。

(2）藉助生字表，讀準字音。

（3）理解下列詞語的意思

輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

2、檢查自學效果

（1）出示詞語，指名認讀。

舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

（3）瞭解詞語的掌握情況

3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，及時評點。

四、寫字指導

1、指導要點

傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開頭三筆應該寫成 ，不能寫成 ，最後一筆是點，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業

1、練習讀課文。

2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

3、抄寫詞語

　　第二課時

一、複習

認讀詞語

二、學習課文

（一）學習第一節

1、指名讀第一節

2、這一節說了什麼？通向世界的南大門是什麼意思？

3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

（二）學習第二節

1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話？每句說了什麼？和煦是什麼意思？

2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結。

（三）學習第三節

1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

2、齊讀第三節。

（四）學習第四節

1、指名讀

2、這一節共有幾句話？哪一句是中心句？說了什麼？

理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結

3、齊讀第四節。

（五）學習第五節

1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？爲什麼說夜香港成了燈的海洋？

2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結合書上的描寫，說說爲什麼成了燈的海洋？

4、齊讀第五節

（六）學習第六節

1、自由讀一讀，思考：這一節說了什麼？理解無比璀璨真是。

2、小結，並且齊讀第六節。

三、佈置作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、練習背誦課文。

　　第三課時

一、朗讀課文，適當點評。

二、指導背誦

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導背誦。

3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業

1、用傾聽閃耀說一句話。

2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

　　三年級語文《東方之珠》教案5

　　教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、瞭解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。c

教學難點：

課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備：相關課件

教學課時：一課時

教學過程：

　　一、激情導入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

　　二、創設情景，學生自主學習：

1、自由大聲朗讀課文，瞭解各段主要內容。

2、學生彙報說說自己知道哪段主要寫的什麼。

3、創設情景，鼓勵學生當小導遊，帶領大家去香港遊覽。

1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳琅滿目應有盡有）

3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學生當小導遊介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什麼好吃的。）

5）人們爲什麼把香港稱作“美食天堂”？讀後、看圖交流。

6）學生介紹“香港還是一個旅遊勝地”。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？爲什麼？

（因爲公園裏有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

8）當小導遊帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎麼樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地讚歎。學生齊讀最後一個自然段。

　　三、小結全文，昇華感情：

1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年後終於在1997年7月1日,在每一箇中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝願香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

　　課後反思：

通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課後，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那裏看看。”

　　三年級語文《東方之珠》教案6

　　學習目標

1．能借助拼音讀通讀懂課文。

2．有感情地朗讀課文，體會東方之珠的內涵。

3．瞭解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

4．學習收集資料。

　　課前準備

1．蒐集與香港有關的文字、圖片。

2．師製作香港風光課件。

　　激趣導入

1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最嚮往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，並點擊有關城市。

昆明

蘇州

濟南

廣州

香港

3．師：香港，她爲什麼被稱爲東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。

　　整體感知

1．師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。

2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，爲什麼香港被稱爲東方之珠？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。

3．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流彙報

　　1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生彙報，師引導學生評價所提出的問題，並用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。

【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成爲可能。】

　　2．交流自讀收穫

（1）重點彙報香港爲什麼被稱爲東方之珠？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據課文及課前收集的香港的圖片及資料彙報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅遊天地、燈的海洋

（2）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。

　　誦讀體驗

1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2．誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。

3．美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。

4．交流感受

師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什麼呢？

【閱讀教學要培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎之上的。】

　　拓展研讀

1．研讀談話：同學們說得真好！香港無愧於東方之珠這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2．組內交流。

3．班級交流：

師引導學生側重從以下幾方面的話題彙報研讀成果

①香港的歷史②香港是航運中心

③香港是貿易中心④香港是金融中心

【展示收集的資料，並圍繞由課文生髮的問題進行研討，爲學生開展綜合性學習提供範型，這也是個性化閱讀的一種建構的圖式。】

　　嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

①香港是世界金融中心

②香港是世界著名的貿易中心

③香港是

生練筆，師巡視學情。

【三年級學生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養學生寫作的興趣和自信，經常鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的。】

2．班級交流

3．演讀課文：

師再次播放香港風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。