《吹泡泡》教學反思（三年級上冊）

導語：《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內容，是著名兒童作家冰心寫自己小時候和小夥伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，下面是其教學反思，歡迎閱讀：

　　篇一：《吹泡泡》教學反思

這是一篇冰心奶奶回憶兒時玩吹泡泡遊戲的文章，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過程既清楚又具體，而且語言優美、生動、形象，值得反覆品味。

讓學生讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的?整節課下來，學生在學習中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知識其實就來源於我們的生活。在學生們有了充分的體會後，我又進行了拓展，讓學生親身體驗吹泡泡的過程，感受到自己吹泡泡的樂趣，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學生們把吹泡泡的過程描寫的生動形象。

　　篇二：《吹泡泡》教學反思

《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時候和小夥伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。

表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。課文的教學重點是引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶課文的第3自然段寫是怎樣仔細觀察事物，怎樣吹泡泡，用詞準確、形象，過程寫得清楚、具體。

在教學中我設計了一個讓學生學吹泡泡的環節。主要以訓練學生的動手能力爲主，讓學生參與到課堂實踐中去，培養他們對教學內容的濃厚興趣。在教學前，我從家裏帶來洗潔精、杯子、吸管等工具。教學一開始，我讓學生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎麼樣?學生可以根據自己的理解，用自己的話來講，爲下面的教學做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學生聽課文錄音，使學生對課文內容有一個初步的、整體的感知，並提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰?在哪裏?講了一件什麼事情?學生反饋後。 接着我開始教課文，在教學時，我問：“冰心奶奶小時候製作肥皂水和我們有什麼不同?他是怎樣製作的?”學生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動作詞，說出製作的經過。

第4自然我在學生有感情朗讀的基礎上，着重指導學生體會到肥皂泡的美麗、神奇，引導學生從色彩和形態變化兩個方面體會。還讓學生根據作者的描述，畫一畫肥皂泡。通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方法讓學生感悟到泡泡的美麗、神奇，並讓學生認識到這是作者細緻觀察、多次實踐的結果，進而教育學生養成認真觀察事物、用心觀察事物的習慣;到吹泡泡了，我先讓學生說自己怎樣吹?再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接着慢慢地吹、再輕輕地提最後引導學生觀察想象：這麼多漂亮的泡泡，它們是怎麼飄的?會飄到哪裏去?冰心奶奶是怎麼想的?你又是怎麼想的?從學生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心願，小小的肥皂泡彷彿也帶着孩子們的夢想飛上了天空。

然後歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學生先仿說後擴說，採用了循序漸進的教學原則，先易後難，也符合學生認識能力的發展順序。整堂課下來學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。

　　篇三：《吹泡泡》教學反思

《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的.內容，是著名兒童作家冰心寫自己小時候和小夥伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達了作者對吹泡泡的喜愛以及對童年美好生活的無限懷念之情。

課文的教學重點是引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，同時把吹泡泡的過程寫清楚。 課前我安排學生帶筆管之類能吹泡泡的工具(不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具)，自己調製泡泡水。

在上課的開始我讓學生自己試着吹，怎樣才能把泡泡吹得大?停留的時間長?孩子們吹得生龍活虎。這裏主要訓練他們的動手能力，讓學生參與到課堂實踐中去，培養其對教學內容的濃厚興趣。 然後我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的?整節課下來，學生在學習中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知識其實就來源於我們的生活。

在學生們有了充分的體會後，我又進行了拓展，讓學生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動形象，還寫進了自己的經驗和教訓。 總的說來，這節課雖然偶爾出現了個別吹泡泡走神的同學，但是及時的引導觀察，使得這節課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。