鄂教版三上第10課《齊白石的畫》教案

　　教學目標：

　　知識與技能

1.學會10個字，會認7個字，其中1個多音字以及生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，瞭解齊白石的畫的特點。

　　過程與方法

能通過查字典、結合上下文理解重點詞句的意思。

　情感、態度與價值觀

感受齊白石畫中美好的世界，以及齊白石對生活的熱愛。

　　教學重點：

瞭解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

　　教學難點：

感受齊白石的畫反映出來的美麗世界以及白石對生活的熱愛。

　教學準備：

多媒體課件、學生課前蒐集的齊白石的資料

課時安排：

2課時

　　教學步驟：

　　一、創設情景，激趣導入。

1.創設情景談話(cai出示幾幅齊白石的畫)：上課之前請同學們欣賞幕上出現的畫畫了些什麼?看完之後還要給我們說說自己的感受。(指名學生說一說)

2.知道這些畫是誰畫的嗎?他就是齊白石。(板書：齊白石)

3.你知道齊白石嗎?知道的給大家介紹一下。指名學生說。cai出示齊白石頭像，簡介齊白石。

4.今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。(補充課題：齊白石的畫)，齊讀課題。

　二、預習課文。

出示預習要求：

a.自讀課文，讀準每個字的字音，並把課後生字多讀幾遍。

b.查字典理解：“取之不盡”、“用之不竭”、“微不足道”3個詞的意思。

c.默讀課文，想想你讀懂了什麼?

2.指名讀預習要求。學生按步驟預習。

3.檢查生詞：cai出示生詞，指名讀，齊讀。

4.指名分段讀課文，想想你讀懂了什麼?

5.小結：看來大家通過讀課文知道了不少，“讀書百遍，其義自見”下面我們就再來讀讀課文，一起進一步走進齊白石的畫。

　三、學習第1-3自然段。

1.自讀1-3自然段，想想你知道了什麼?還有什麼不明白的?

2.全班交流：你知道了什麼?還有什麼不明白的?

3.師小結學生的質疑：爲什麼說齊白石童年農村生活成爲他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉?下面我們就一起來看看第四自然段，共同解決這個問題吧!

　　四、學習第4自然段。

1.自讀課文，邊讀邊想：齊白石都畫了些什麼?全班交流(相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦)你最喜歡哪一幅畫呢?

2.再找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，讀一讀，想想爲什麼喜歡呢?與同位說一說。

3.全班交流(相機板書：生動、親切)再讀句子，讀出齊白石畫的生動親切。指名讀。

4.齊白石的畫畫得那樣親切生動，這與什麼有關呢?齊讀，指名說。(豐富的農村生活經驗)

出示句子：童年的這一段農村生活經歷，成爲他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。剛纔同學們不明白爲什麼童年的這一段農村生活經歷，成爲他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉?要知道爲什麼，首先我們要來看看2個詞，大家通過查字典瞭解了他們的意思，誰來告訴大家呢?

(1)說說“取之不盡”、“用之不竭”的意思。(拿不完，用不盡)

(2)聯繫這個自然段想想，哪些是他“拿不完，用不盡”的繪畫源泉呢?找一找。指名說。(蝌蚪、雞、蝦、蝗蟲)

(3)齊白石畫出的蝌蚪、雞、蝦、蝗蟲，這些都是在哪常見到的呢?(農村)所以課文中才說農村的這段生活經歷，是他拿不完，用不盡的繪畫源泉。

(4)剛纔我們理解“取之不盡，用之不竭”的時候不光查了字典，還聯繫了第四自然段來幫助理解，這也是一種理解詞語的方法，以後大家在理解詞語的時候也能用這樣的方法來幫助理解。

4.齊讀這句話，再來一起回顧一下吧!

五、總結。

童年的這段農村生活經歷，成爲齊白石取之不盡，用之不竭的繪畫源泉，下節課就讓我們繼續走進齊白石的畫一起去發現齊白石拿不完，用不盡的繪畫源泉吧!

　六、學習生字。

1.齊讀生字。

2.觀察這些字的結構，自由記憶生字。

3.指名說說需要特別注意的地方。

4.學生寫生字。師巡視指導。

　　板書設計：

10 齊白石的畫

小雞

蝌蚪 生動

取之不盡 蝗蟲 親切

用之不竭 蝦

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