19.真正的施主
3、能聯繫上下文體會重點句的意思。
4、默讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要有真誠的愛。
教學重點：體會“我”和老人互相關愛之心
教學難點：聯繫語境體會結尾句的意思
查閱資料：教參
教學具準備：
教學課時數：2
板書設計：
真正的施主
我 買雞蛋 扶貧
老太太 低價賣雞蛋 發展教育
第一課時
教學目標：正確朗讀課文，瞭解課文主要內容
教學過程：
一、導入：讀課題19、真正的施主），看到這個題目你們想提出什麼問題？
二、正確讀課文，瞭解課文主要內容
1．自由讀課文，瞭解課文主要內容
2．檢查預習情況
音：單薄
形：薄 倡 既
義：堅決（結合課文句子理解）
盼望 試造句
3．自己練習讀課文注意讀準音，斷好句
4．小組互讀---集體測讀
5．對課文內容提出不懂的問題。
6．有感情讀課文
第二課時
教學過程：
一．檢查導入：聽寫，這節課我們繼續學習19真正的施主
二．初讀課文整體感知課文內容。
自由讀課文，想想課文講了一件什麼事？
三．細讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要有真誠的愛。
1真正的施主指誰？
“我恍然大悟，原以爲自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。。。。。。”
2質疑：讀了這句話，你有什麼問題？
我怎麼當施主？
爲什麼要當施主？
爲什麼說老人是真正的施主？
老人爲什麼要當施主？
解疑：
3默讀課文，找出有關詞句，讀一讀，寫出自己的理解，然後小組彙報
4．集體彙報
（1）我怎麼當施主？爲什麼當施主[1] ？
出示：
賣雞蛋的是個身體單薄、 沒兒沒女的老太太，就靠自己養的幾隻雞生活。我想，在我們家鄉，一個雞蛋賣4角5分錢。我看到她很可憐，便定了5角錢一個，暗中提高了5分錢。國家不正在提倡“扶貧”嗎？我暗下決心，作爲一項“扶貧”工程堅持下去，做一個小施主吧！
過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。
體會老太太可憐---讀出感受
爲什麼又單方面提高價錢？
談體會----從哪體會到了---讀出感受
（2）老太太怎麼成了真正的施主？
讀小販和老太太的對話體會老太太對“我”的關愛
“我不是因爲這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那麼遠到我們這偏僻的山村裏教書，又那麼瘦。我盼望他胖起來，在這個小學裏長期呆下去。孩子們需要他。”
老太太這麼可憐需要錢，卻不把雞蛋賣給小販，低價把雞蛋賣給我，爲什麼？你感受到什麼？----把感受讀出來
四、結尾
讀結尾談感受。
續寫：我恍然大悟後，事情會怎麼發展？
五、小結：
讀了這個感人的故事，你想說些什麼？
[1]體會我對老太太的關愛
